寻找幸运花瓣教案-沪教版小学五年级.docVIP

5．寻找幸运花瓣  闸北区中山北路小学 刘晓英 [教学目标] 1.了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 2.朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等词语的意思，说说对幸运的理解。 3.学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。 4．感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐。 [教学过程] 一、启发谈话，揭示课题 1．师：每个人都希望自己是一个幸运的人，你是怎样理解“幸运”的呢？可以举例说说你曾经亲身经历的事，或看到的，听到的？ 2．学生交流对“幸运”的理解，教师点拨。 3．师：刚才，你们谈了自己对“幸运”的理解，你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣？今天，我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣。 4．出示课题，齐读课题： 5.寻找幸运花瓣 5．读了课题，你有什么想了解的？ 二、初读课文，整体感知 1．师：让我们带着这些问题，轻声读课文，并完成填空。 学习任务单： 2．学生交流自学，梳理课文内容。 ⑴ 师介绍幸运花瓣。（出示图片） ⑵ 完成填空，教师归纳。新课标第一网 三．研读课文，体会心情。 1．师：作者为了得到五瓣儿丁香，苦苦寻找，通过不懈努力，终于找到了。此时此刻，她的心情是怎样的呢？轻声读读课文，划出句子，并试着提提问题。 2．出示句子：我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而“乐此不疲”的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。 ⑴ 朗读句子。 ⑵ 质疑问难，随机解决。 3．师：在寻找五瓣丁香花的过程中，哪些语句写出作者不同的心情？读读5－23节，划出有关的句子。 ⑴ 学生交流，找到句子。 ① 于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了街心花园。 ② 我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。 ③ 我像发现了奇迹似的兴奋不已。 ④ 我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 ⑤ 我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ ⑵ 这五句句子中，你看出作者的心情是如何变化的呢？ ⑶ 师根据学生讨论，并归纳板书： 兴致勃勃→悻悻→兴奋不已→沮丧→惊喜 4．师生共同小结。 5．为了找到五瓣儿丁香，作者付出自己艰辛的劳动，在三天寻找过程中，有一天的描写最具体，让我们再来读读第12－20节，想想这次作者又是如何寻找的呢？ ⑴ 出示第12－20节，学生轻声读，选你喜欢的一句句子，说说作者是如何寻找幸运花瓣的？ ⑵ 教师出示花朵，学生观赏。重点指导句子，朗读、体会。 我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几个花瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 ⑶ 同音字区分，指导朗读句子。 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿…… ⑷ 配乐朗读第12节－20节。 6．师：作者是如此专心致志地寻找幸运花瓣，她早已深深地陶醉在寻找五瓣丁香花的快乐中，即使在最沮丧时也未曾放弃，就在她心灰意冷时却忽然发现一朵很小很小的丁香。 ⑴ 学生读第21、22节。 ⑵ 指导朗读句子，读出作者惊喜的心情。 ⑶ 放飞想像，她当时会怎么想，怎么说呢？ 我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 。 ⑷ 齐读句子。 师：作者在几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却忽然发现五瓣丁香花，此时此刻，你想到哪句话形容当时的情景？ 7．找到五瓣丁香花，她是那样激动，那样惊喜，难怪她会回味。朗读第23节。 8．小结：寻找幸运花瓣的过程使作者感到乐此不疲，使她获得惊喜，更带给她从未体验过的快乐。 四、总结全文，理解巩固 1．师：幸运真是可遇而不可求的，正如文中所说。 出示课文最后三节。 ⑴ 指导朗读这三节。 ⑵ 读到这里，你觉得这快乐是什么? ⑶ 文章最后一节描写的正是作者在寻找五瓣丁香花的过程中对“幸运”的领悟。 ⑷ 把它当作格言记住，并试着背一背。 2．老师再向你们推荐几句格言，选择你喜欢的一句介绍给大家。 幸运之神需要我们每个人努力地寻找她，只有付出艰辛的劳动才能收获快乐，愿我们每个人都能把心中的希望变为现实，成为一个幸运的人！ 五、拓展作业 （1）抄写词语：绕道 兴致勃勃 落日余晖 悻悻然 兴奋不已 诧异 乐此不疲 萌发 （2）学了课文，你对幸运是否有了新的理解、感悟呢？动笔写一写。 （3） 读一读，仿照课文的写法，用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。 我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看清