实数第一课时教案1-.docVIP

鲁教版七年级上册第四章实数第六节第一课时教案 教材分析： 本节内容是对初中数的总结，是对有理数和无理数的归一，将有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义扩展到实数范围内，借助数轴表示无理数体现数轴上的点与实数一一对应的关系。既要复习旧知识，又要对旧知识重新整合提升，是一节老树发新芽的课型。 学生分析： 学生对有理数和平方根已有初步的了解，也已经了解近似数，掌握计算器的简单运用。对于相反数、倒数、绝对值的意义因为时间跨度长，知识遗忘不少，应及时复习。 设计理念： 让学生主动参与合作交流， 探索、发现，注重知识形成的过程 教学目标： 1、了解实数的意义，能对实数按要求进行分类。 2、了解实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义。 3、了解数轴上的点与实数一一对应，能用数轴上的点来表示无理数。 重点、难点： 重点：了解实数意义，能对实数进行分类，明确数轴上的点与实数一一对应并能用数轴上的点来表示无理数。 难点：用数轴上的点来表示无理数。 教学过程： 一、创设问题情景，引出实数的概念 1、知识回顾：填空、有理数的分类方法、无理数的分类方法（PPT） 2、把下列各数分别填入相应的集合内。（先由学生自己填在课本上，然后前后位四人一组统一答案。） ，，，，，，，，，，0，0.3737737773……（相邻两个3之间7的个数逐次增加1） 有理数集合 无理数集合 教师引导学生得出实数概念：有理数和无理数统称实数（real number）。 教师点明：实数可分为有理数与无理数。（PPT）这是按照实数的定义来分类，即： 整数 有理数 实数 分数 无理数 二、知识整合提升 1、知识整合：按照实数的性质符号对实数进行分类。 无理数与有理数一样，也有正负之分，如是正的，是负的。 教师提出以下问题，让学生思考： （1）你能把，，，，，，，，，，0，0.3737737773……（相邻两个3之间7的个数逐次增加1）等各数填入下面相应的集合中？（PPT） 正数集合 负数集合 （2）0属于正数吗？0属于负数吗？ （3）实数除了可以分为有理数与无理数外，实数还可怎样分？（先让学生独立思考上面三个问题，然后分组讨论。） 让学生讨论回答后，教师引导学生形成共识：实数也可以分为正实数、0、负实数。 即： 正有理数 正实数 正无理数 实数 0 负有理数 负实数 负无理数 2、知识提升：了解实数范围内相反数、倒数、绝对值的意义： （A）大家还记得怎样求一个有理数的相反数、绝对值和倒数吗？试试看。 （B）在有理数中，有理数a的的相反数、绝对值是什么？不为0的数a的倒数是什么？ （C）想一想：的相反数是什么？的倒数是什么？ 在实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样。 例如，和是互为相反数，和互为倒数。 ，，，。 （D）练习：填空（PPT） （E）想一想 让学生思考以下问题 1、a是一个实数，它的相反数为 ，绝对值为 ； 2、如果，那么它的倒数为 。 （教师指明：0没有倒数） 三、探索用数轴上的点来表示无理数 1、复习勾股定理。填空 2、让学生探讨课本议一议的两个问题： （A）如图OA=OB，数轴上A点对应的数是多少？ （B）如果将所有有理数都标到数轴上，那么数轴上被填满了吗？ 让学生充分思考交流后，引导学生达成以下共识： （1）A点对应的数等于，它介于1与2之间。 （2）如果将所有有理数都标到数轴上，数轴未被填满，在数轴上还可以表示无理数。 （3）每一个褛都可以用数轴上的点来表示；反过来数轴上的每一个点都表示一个实数。即实数和数轴上的点是一一对应的。 （4）一样地，在数轴上，右边的点比左边的点表示的数大。 3、练习：在数轴上画出表示 四、知识巩固 随堂练习1、2 五、我的收获 1、实数的概念 2、实数的两种分类 3、实数a的相反数为，绝对值，若，它的倒数为。 4、利用勾股定理在数轴上表示无理数 5、数轴上的点和实数一一对应。 六、作业 习题4.8 1、2、3