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* * 海盐县体育新课程培训 一、二年级教材的解读 三毛小学 顾勤锋 2006.8.26 海盐县体育新课程培训 困惑一：教什么？ 新课程标准实施已有四年的时间了，客观地讲，《标准》所提倡的理念及其结构较以往的体育教学大纲更符合时代的要求和学生发展的需要。但是在实践中我们发现新课程正在变味，尊重等同于放纵，自主等同于自由等等。教师更多的是去追求课堂气氛的形式热闹，学习情感的浅层愉悦。至于教学内容的价值目标何在，怎样引领全体学生进一步深层次的感悟体验，从而获得真正有价值的东西，却被忽视甚至被丢弃。我们的体育课到底要教给学生些什么？ 海盐县体育新课程培训 困惑二：要技术吗？ 现在，新课程在义务教育阶段提出学校体育要淡化技术。于是，我们极力倡导健康第一，在教学中致力于让学生动起来，让学生笑起来，至于教什么？怎么教？我们觉得并不重要，于是我们抛弃了教材。 海盐县体育新课程培训 体育课是以身体练习为主要手段，以实践为主，不是以知识传授和智力游戏为主要手段。 体育课程的性质 体育课程教学要把握体育的性质，它是改革正确方向的前提。 海盐县体育新课程培训 淡化技术，是要我们在教学中不要过多的强调运动技术的细节，不要为教技术而教技术，不等于不教技术！而且，淡化技术更不等于淡化运动技能，新课程和国家课程改革纲要中明确提出了学校体育需要重视发展学生的运动技能；新课程下的体育教学是需要我们思考如何运用体育与健康教材的教学引导学生学会健身、学会锻炼。 我们要改变技术教学的方式 海盐县体育新课程培训 技术教学不能丢 把握教材是根本 改变方法是关键 转变观念是前提 因此，我们有必要重新审视我们的教材。 海盐县体育新课程培训 解读内容 一、走和跑 二、跳跃 三、投掷 四、滚翻 海盐县体育新课程培训 “ 走 ” 教材地位：改进走的动作，强化走的姿势。 教学目标：强化学生自然的、正确的走步姿势,学会在各种体姿下的正确走的方法，激发兴趣，发展走的能力。 教材分布： 一年级学会手放不同部位走的方法，改进走步姿势。二年级学会各种形式、各种体姿走的方法，强化自然的、正确的走步姿势。 海盐县体育新课程培训 动作重点：正确的走步姿态。 动作难点：上下肢动作的协调性。 “ 走 ” 教材分布：手放不同部位的走：两臂或单臂前、侧、上举的走、叉腰走、手抱头走、手背后走、高摆臂走、前脚掌走、直线走、高抬膝走、拍手走、变速走等。各种形式体姿走：猫步走、象步走、海豹走、小步大步走、握足前进、锁膝走步、麻花腿走路、蹲步走、夹棒走、顶物走、膝夹物走、挽手走等 。 海盐县体育新课程培训 “ 跑 ——快速跑” 教材地位 ：快速跑是人的最快位移能力的体现，通过快速跑的练习，可以培养学生团队、竞争意识，这是其它教材所无法替代的。 教学目标 ：学会快速跑的正确动作，提高速度、力量、灵敏协调素质，发展奔跑能力，培养良好的心理品质，树立正确的团队、竞争意识。在一、二年级段是着重培养学生正确的奔跑姿势和直线跑的能力。 海盐县体育新课程培训 1.窄道跑或直线跑（一、二年级） 教学要求：一年级沿地上画的直线跑，逐渐提高速度，培养自然跑的姿势,要求前后摆臂,身体不左右摇晃。二年级在窄道内直线跑，改进跑的动作,要求做到前脚掌着地沿前方目标直线跑。 快速跑教材分布 教学重点：掌握正确的跑步姿势。 教学难点：跑得直。 海盐县体育新课程培训 快速跑教材分布 2.各种姿势起跑（二年级） 教学要求：培养自主锻炼的能力，提高学生的学习兴趣,发展灵敏和快速反应能力。 教学重点、难点：反应快，启动快。 海盐县体育新课程培训 3. 30-5O米快速跑 教学要求：一年级身体和手臂姿势正确、自然，基本跑成直线。二年级姿势正确、前脚掌着地，跑成直线。 教学重点：快速蹬摆。 教学难点：蹬摆结合 快速跑教材分布 海盐县体育新课程培训 快速跑教材分布 4.迎面（往返）接力跑（一至五年级） 教学要求：一年级学会简单的传接棒的动作。二年级掌握正确的传接棒的动作,学会自我组织比赛的方法。 教学重点：掌握竖棒式传接棒方法。 教学难点：配合的默契性。 海盐县体育新课程培训 “ 跑 ——耐久跑” 教材地位：本教材对学生心肺系统机能的锻炼具有其它教材不可比拟的作用，对学生良好意志品质乃至责任感、耐挫力的培养也是积极的。 教学目标：在低年级段主要让学生初步掌握耐久跑的基本动作与方法，发展奔跑能力。 海盐县体育新课程培训 耐久跑教材分布 1.走跑交替 2.自然地形跑 教学目标：培养学生走和跑的正确姿势,发展走和跑的能力,要求走和跑的动作协调、呼吸自然。教学重点：走和跑的动作协调。教学难点：呼吸自然。 教学目标：培养走和跑的合理的、正确的姿势,发展走和跑的能力及耐久力。