2015年各校333教育综合真题汇总.doc

《2015年333教育综合真题汇总》 2015年华东师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、师说 2、三舍法 3、生计教育 4、有意义学习 5、自我效能感 6、设计教学法 二、简答 1、简述陈鹤的活教育思想 2、班主任素质的要求是什么？ 3、《学记》中的“说喻” 三、论述 1、评述布鲁纳结构主义教学观 2、请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响 3.从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性？ 4.教师素养与当代教师角色的变迁。 5.解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程 2015华中师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、教育 2、活动课程 3、修养 4、学园 5、心理发展 二、简答 1、教育的相对独立性及其表现 2、直观性教学原则 3、教师劳动性的特点 4、梁启超的教育思想 5、简述青少年心理健康教育的途径 三、论述 1、发展智力与掌握知识的关系 2、论述德育过程是教师引导学生主动学习的活动过程 3、论述创造性的培养措施 4、实验教育学的评述 2015华南师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1.广义教育 2.教育目的 3.德育 4.学校管理 5.心理发展 6.品德不良 二、简答 1.简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用。 2.教学工作的基本环节。 3.简述孔子的教育影响。 4.简述卢梭的自然主义教育思想。 三、论述 1.提高教师素养的主要途径 2.中体西用的局限和作用 3.基督教教育特点 4.影响学习动机的因素 2015浙江师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、元认知策略 2、创造力 3、学在官府 4、中体西用 5、泛爱学校 6、苏格拉底方法 二、简答 1、蔡元培的教育实践及其思想 2、教学的主要组织形式 三、论述 1、杜威的教育思想及其对中国基础教育改革的的启示 2、学习动机的培养与激发 3、教师劳动的特点及其价值 4、教育的社会特点,教育的社会功能 2015陕西师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1卢梭的自然主义教育 2成就动机 3.稷下学宫 4.教学 5.学习 二、单选（总共是10个） 1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（） A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（） A智慧学习 B意义学习 C上位学习 D位学习 3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（） A意义学习 B智慧学习 C机械学习 D并列结合学习 4.我国第一部论述教育的著作是（） A. 论语 B.学记 C.大学 D.中庸 5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（） A 赫尔巴特 B杜威 C福楼贝尔 D裴斯泰洛奇 6、国子学产生于下列哪个朝代（） A西晋 B东晋 C北朝 D南朝 7、我国首次提出义务教育的学制是（） A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 8、8,提出最近发展区的教育家是（） A杜威 B维果茨基 C.卢梭 D赫尔巴特 9、10想不起来了，但是不太难 二、简答 1、简述孔子给我国教育的影响 2、简述董仲舒三大文教政策 3、请简述形式教育论和实质教育论的异同 4、学制确立的依据 5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想 6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别 三、论述 1试论述活动课程和学科课程的分歧。 2.试述形式教育与实质教育的异同 3、根据 1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革 2015东北师范大学333教育综合真题 （有个别题目好像不是15年的，但是15年的题目肯定都在里面） 一、名词解释 1、教育（狭义） 2、隐性课程 3、教学评价 4、综合课程 5、朱子读书法 6、骑士教育 7、京师同文馆 8、苏格拉底法 9、发现学习 10、自我效能感 11、《教育诗》 二、简答 1.教师的劳动特点 2.简述教学工作的基本环节及各自的意义 3.现代教育制度改革趋势 4.掌握知识与发展能力的关系 5.孔子德育观及对当代德育的意义 7.杜威的教育本质 8.陶行知的生活教育理论及其评价 9.学记的教学原则 三、论述 1、是从政治、经济、文化三方面联系实际论述教育的社会功能 2、比较赫尔巴特与杜威在课程理论方面的异同 3.对于一个在学习上自暴自弃、无能为力的学生，教师应该怎么做？ 4.评价奥苏贝尓的学习理论。 2015福建师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、遗传素质 2、教育的社会流动功能