(2014-2017)感恩教育特色学校建设长远规划.doc

感恩教育特色学校建设长远规划 （2014—2017） 赵本小学 特色学校的建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平。通过建设和打造特色学校，形成特色学校群体，引领学校特色发展，促进优质教育资源不断增加，形成区域教育高水平均衡发展态势的目标。为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。结合我校实际，确定“感恩教育”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。 一、指导思想 未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。 感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对与今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。 懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。对别人的帮助，哪怕是一点、一滴，我们都应当怀感恩之心。学会感恩，懂得感恩应当成为每个人的美德。 二、加强领导，精心组织。 学校领导高度重视创建工作，成立以校长为组长的创建“感恩教育”特色学校领导小组。领导小组的成员事先收集全国各地开展“感恩教育”的先进事迹和成功案例，然后结合我校的实际情况，将“感恩教育”纳入德育课程化的课题加以研究，制定出具体实施目标和原则，从而确定创建“感恩教育”特色学校的总目标。 组 长 陈胜 校长 1、组建、领导项目活动。 2.调动全校师生特色建设的工作积极性。 副组长 王宝兵 副校长 1、负责牵头执行和管理日常工作。 2、依照实施计划，组织安排培训工作。 策划助理 李丽 少先大队部 协助策划专员，完成特色建设的文案编写工作。 策划专员 韩旭 教务主任 1、具体参与特色学校建设工作。 2、在专家指导下，学习特色学校建设经验。 王晓利 德育主任 财 务 刘宝军 总务主任 负责本项目具体实施相关的财务收支事宜。 三、学校概况 赵本小学地处，位于，是一所农村小学。多年来，在各级政府和教育主管部门的下，经过全体师生的团结协作，开拓创新，学校办学条件不断得到改善，教育质量和依法治校管理能力提升。将培养每一个学生成为一个感恩的人作为育人目标,带动了学校教育工作的和谐发展。我们以营造感恩校园景观”、建设感恩幸福教师”、培养感恩快乐学生”、培育感恩教育”理念、坚持感恩教育”活动、体验感恩教育”快乐为基本途径,形成了我校以感恩教育”为主要特色的校园文化。”的基础上，针对“导学案”中问题，阐述自己对问题的理解和认识，通过多维度的交流，对知识点释疑。在交流中，为了完成共同的学习任务，要有明确的责任分工，离不开教师的科学指导。展示是学生多维度的交流后，将思维碰撞所产生的火花，在资源许可范围内，以各种方式展示自我才华与风采，尽可能让学习共同体生成的所有成果公开，让师生互动的舞台足够大。第三是评价拓展。通过多种方式引导学生自评和互评，以及师生互评。可以试学习目标的测评、学习状态的测评、课内巧练等。评价的核心：学生学科素养的发展。拓展表现在课堂教学上就是由课内向课外，做适当的知识延伸，是学生在老师调动下进行发散性、创造性思维以及知识与技能的迁移环节。通过诱导、引导、指导、疏导、辅导以及自主学习、交流展示、评价拓展培养具有终生学习的能力。由被动学习变为自主学习、主动参与、合作探究，由对知识的背记变为规律的探索和总结，这样对学生的自学能力、合作意识、探究能力、创新精神、表演才能等综合素质都能得到很好的培养和提高。 九、加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出“净化、美化、绿化、文化”。 1、校门：争取资金修建新校门，设计时应充分体现学校自身的特色。要体现开放意识，明快轻盈。并在门中央安装电子显示屏，每逢节庆日对校门加以装饰和点缀。 2、国旗台：升国旗是对学生进行爱国主义教育的重要方式。国旗台总的要求是庄重典雅、统一规范。 3、校徽：贴合学校办学理念和校训设计校徽。学生入校佩戴校徽，培养学生的集体荣誉感。 4、校训：利用电子屏幕或标语宣传校训，激励全校师生弘扬传统，增强自豪感、荣誉感、责任感，明确自己的职责。 5、校歌：以优美流畅的旋律和切合感恩主题的歌曲《感