《田径》课程说课稿.ppt

《田径》课程说课 单 位：体育系 说课人：贺 昆 一、课程的性质、地位和作用 （一）性质：体育教育专业学生的必修课程。 （二）地位：国家教育部《体育教育专业课程方案》规定的9门主干课程之一，是各种运动项目的基础。它是小学广泛开展的体育项目，是中招和高招体育加试的主要内容。也是我校的重点课程。 （三）作用： 第一，发展人体基本活动能力。 第二，全面、有效地发展身体素质以及生理机能。 第三，理解运动生理、运动解剖学、运动训练学等基础理论的桥梁。 第四，为其他运动项目的学习打基础，减少运动伤病。 二、课程的教学对象及目标 （一）体育教育专科生 1.生理方面：生理系统成熟可以承受大负荷。 2.心理方面：有较强的提高自身身体素质的欲望和潜力。 3.田径运动相关经验和知识：田径项目是中招和高招体育加试的主要内容，大部分的学生有田径运动经历。 （二）课程目标 三、课程的教学内容 教材和辅助教材 1.教材 高等教育出版社2006年版的“十五”国家规划教材。该教材紧扣体育教育专业的培养目标，突出中、小学体育教育，结构新颖，图文并貌，符合我校学生的水平和培养目标的要求。 （一）基础理论篇 第一章 田径运动的概述（2学时） 第二章 田径运动文化（2学时） 第三章 田径运动技术原理（4学时） 第四章 田径运动竞赛组织与裁判（共8学时，实践4学时） 第五章 田径运动场地（2学时） 第三、四、五章是教学的重点又是课程的难点 （二）教学训练篇 （三）实用技术篇 第十七章 田径健身锻炼（4学时） 第十八章 田径健身锻炼手段与方法（共8学时，实践4学时） 特点：健身为主要目的，负荷适宜 ，条件随意 第二十章 自然环境中的田径运动（共8学时，实践4学时）特点：融入自然、彰显自由、强身健体愉悦身心 越野跑 打水漂 跑酷 四、课程的主要方法和手段 （一）模拟教学法 学生模拟教学，教师点评。 （二）任务驱动法 针对不同对象的需求，制定田径健身计划 （三）实训法 参加校内、外田径运动会的裁判工作 （四）声像反馈法、虚拟现实教学法 五、课程实施条件 （一）教学场地器材设备 400米标准塑胶田径场一片，300米塑胶田径场一片。高质量专业器材包括：栏架、标枪、铅球、铁饼、杠铃和哑铃等齐全为田径课程的进一步发展奠定了坚实的基础。 （二）网络资源等教学资源 拥有多威田径训练营、田径技术大全等影像教学资料。开通了中国知网（cnki），维普期刊等全文数据库，满足了师生对文献信息的需要。图书馆现有57种田径有关的书籍。 （三）师资队伍 双师素质教师占100%。 教师平均年龄33岁，已先后有两人被评为校级十佳青年教师。 六、课程评价 （一）课程考核方式 1.考核方式 学期成绩=平时成绩30% +专业成绩70% 平时成绩=考勤考纪50％+作业20％+实践环节30％ 专业成绩=专业技术30%+运动成绩30%+专业理论40%） 2.改革情况 增加了专业理论成绩所占比例。 在专业理论考试中体能锻炼分数的比例增加、技术分数和运动成绩分数的比例减少。 （二）教学效果 2006年海南省大中专学生田径运动会上，我系06级学生羊健获得男子400米冠军，谢雯、邱旺生、凌巧英分获女子七项全能、男子110米栏和女子200米第二名。我校接力队获4X100米接力第二名。2008年海口马拉松公开赛我系07级学生刘哲轶获得全程第四名。2009年海口马拉松公开赛我系07级学生刘哲轶获半程马拉松第三名，裴虎虎获得第五名。 （一）田径课程改革的工作思路 1. 转变教师的观念 2.重视田径课程校本教材建设 3.科研与课程改革相互促进，另外注意和小学教育工作者的合作。 4.推进教学方法与手段创新 （二）师资队伍建设思路 1. 鼓励和支持聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座，也要邀请优秀的小学体育教师来校作报告。 2. 鼓励青年教师进修，参加各类专业培训，观摩小学优质体育课。 力争把田径课程建成我校的精品课程。 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的