樟树市三桥初级中学学校发展规划计划书.docVIP

三桥初中发展规划设计书 一、学校的历史和现状 1、基本现状 学校现有教职工25人，本科学历24人，专任教师学历达标率100%，中学高级教师6人，一级教师13人。市级骨干教师2人、县级骨干教师6人；目前，教学班6个，学生总数约273人。 2、发展优势 （1）政策优势，近年来，上级领导部门加大对教育的投入，学校教学条件将逐步改善，布局趋于合理，发展潜力大。 （2）地理位置优势，学校交通方便，远离集镇，无社会因素影响。 （3）人文环境优势，学校范围覆盖行政村村民都比较重视教育，政府重视程度高，学校受社会关注大。 （4）传统优势，多年来，学校在中考、综合评价中取得良好成绩，在师生中形成了良性循环。 3、制约学校发展的因素 （1）学校用房紧张，硬件设施有待进一步完善。 （1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。 （2）学校教科研水平相对滞后，教职工教育教学思想和观念有待一步更新。 （3）由于历史原因学校教师变动较大，骨干教师流失较多，优秀师资相对缺乏。 （4）学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。 二、办学理念 （一）办学宗旨 学校发展将坚持继承传统与改革创新同步，科学管理与人文关怀并重，积极创设“为学生一生的幸福奠基”的良好育人氛围，办适合学生成长的教育。 （二）办学理念：为学生一生的幸福奠基。 “为学生一生的幸福奠基”的办学理念是基于学校农村生源的实际情况，依据素质教育要求，以开发学生潜能、培养创新精神和实践能力为重点，努力促进每一个学生的和谐发展、全面发展、个性发展。 （三）校训：诚信、民主、务实、创新 基于学生实际，学校倡导“注重反思、善于合作、积极向上、开拓创新”的人生价值追求。 三、发展目标 （一）办学目标 学校坚持为“学生一生的幸福奠基”的办学理念，确立了“让学校成为教师专业发展、学生健康成长的乐园”的办学目标。加强教师队伍建设，以教师为本，树立“师以校名，校以师名”的教师管理理念；以学生为本，关注学生发展，形成了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的学生观。 （二）育人目标 健康 责任 博识 求索 健康： 健康是幸福的源泉。学生不仅要有健康的身体还要有完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。所以在关心学生身体健康的同时要特别关注学生心理的健康，培养学生健康高尚的人格，在学生成长过程中关注他们人格社会化的过程，并在这个过程中给以科学的指导。 责任： 责任是做人的基础。对自己负责，“每天都有新进步”；对家庭负责，理解父母的嘱托，承担改善家庭的责任；对他人负责，“己所不欲，勿施于人”，关心他人，乐于助人；对社会负责，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；对民族、国家负责，把个人理想与国家发展紧密结合起来，树立远大理想。负责任的人才能得到别人的接纳，实现自我的成功，成为社会发展坚强的基石。培养学生对自己负责，对家庭负责，对社会负责、对国家负责乃至对全人类负责的责任感，是我们学校教育义不容辞的责任。 博识： 博识成就辉煌的人生。我们要想培养有大作为的人，必须帮助他们开拓视野，博闻多识。要充分利用先进的设施，发挥教师的引领作用，多角度多层面激发学生的求知欲，努力使孩子们做到视野宽、基础牢、根基深。博采众家，兼收并蓄，才能博识，才能成就明天的辉煌。 求索： 求索开启智慧的心灵。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们倡导追求真理，探索未知。这个时代早已不需要“知识的容器”，它需要的是思维活跃、敢于探究、破陈出新的创新型人才。因此，我们需要培养孩子们发现问题、提出问题、解决问题的能力。 （三）近期目标 1、突出“一个中心”，牢记“两个根本”。即：以全面提高教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，教师发展为本。 2、从学校实际出发，重点实现教学管理的五个目标。 （1）转变管理理念，创新运行机制，提高教学管理的有效性。 （2）树立新课程观，深挖课程内涵，打造具有学校特色的课程文化。 （3）改善教学条件，硬件软件两手抓，为提高教学质量提供有力保障。 （4）注重校本研修，建立长效机制，整体提升学科教师专业水平。 （5）完善评价研究，民主科学导航，促进师生的共同提高。 3、创建“勤学苦练，会学乐学，实践探究，合作创新”的德育品牌。 我校始终坚持德育为首，以德立校，以德育人的办学思路，大胆探索德育工作的新方法、新途径。 4、在管理规范的基础上创建省级规范化学校。 （四）中远期目标 1、学校发展 实现“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的共同愿景，创建省级规范化学校和省级教学示范学校。 2、学生发展 培养学生具有牢固的基本知识和扎实的基本技能，丰富的科学文化素养；养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养；培养学生具有较强的实践能力，丰富的个性。