陈意林-三年级数学-2015学年校本研修计划.docVIP

陈意林校本研修计划 2015年9月10日 小学数学教师信息技术应用能力提升工程校本研修计划书 所在区 温州市鹿城区 学校 温州市黄龙第一小学 所在工作坊名称 温州市黄龙第一小学数学工作坊 学科 数学 学段 小学 坊主 赵菲菲 手机 邮箱 校本研修主题 基于信息技术支持下的数学教学 校本研修时间 2015年9月10日—2016年1月3日 一、主题设定背景 （选择该校本研修主题的背景、本校教师需求分析） 社会的发展，计算机已经走入千家万户，并深入学校及课堂。以计算机为核心的信息技术越来越多地对课堂教学产生重大的影响，使传统的数学教学方式悄悄地发生了一些改变。如何使日趋成熟的信息技术与我校数学教学进行有效的整合，让之产生最大的教学效果，这是摆在我们面前需要思考和解决的难题。 校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动，从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化发展的活动形式。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建，因而，在新课程理念的引领下，本学期，我认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。 二、研修目标 （总体目标和具体目标） 基于信息技术的不断发展《数学课程标准》的明确要求、建构主义理论的指导，充分发挥信息技术的交互性、息技术刺激的多样性以及信息技术的网络性。通过《基于信息技术支持下的数学微学习》的一系列主题研修，提高全校教师信息技术操作水平和教学水平。以期望达到展示师生的文化风采，为学校的发展注入新的元素和新的内涵，更为学校校本课程实施注入新的活力，让黄龙一小成为幸福的数学乐园。 1、要实现信息技术与数学课程的有效整合，充分发挥信息技术的交互性，提高数学教学课堂的高效性。 2、充分利用信息技术刺激的多样性，提高学生对学习数学的浓厚兴趣。 3、借助信息技术的网络性平台，有助于学生个性特长的培养和学习能力、创造能力的提高。 4、加强学习，探索教育教学规律加强学习，积累研究课题的经验通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术通过研修，丰富教学经验，能上好每一节的数学课通过研修，掌握教学基本功，更好地为教学服务。 三、计划安排 （校本研修周期；研修活动次数、时间、内容、目标） 基于信息技术支持下的数学教学校本研修周期为4个月（2015年9月10日—2016年1月3日），共举行10次研修活动。 一、制订《基于信息技术支持下的数学微学习》校本研修计划 1、研修时间：2015年9月10日—2016年1月3日 2、研修内容：数学科组合作，制定本校《基于信息技术支持下的数学微学习》校本研修计划。 3、研修目标：为实现信息技术与数学教学的有效整合做好计划。 二、数学教学系列活动启动仪式 邀请数学名师陈雯老师来校做专题讲座 1、研修时间：2015年10月20日 2、研修内容：“以生为本 高效课堂”主题学习活动，工作室导师陈雯参与活动具体指导。来自瓦市小学的金敏洁、黄龙一小的赵菲菲、南汇小学的陈利汉、鞋都一小的周宓等四位教师分别展示了数学学科的教学观摩课。黄龙一小的赖萌萌和陈可乐、瓦市小学的黄玮慧、马鞍池小学陈西西等四位教师分别做了精彩的数学教学微观点报告，陈雯、黄玮慧等老师给四堂教学观摩课做了精彩的点评，来自鹿城区一些学校的听课教师互动评课、交流研讨，活动取得了良好的效果。 3、研修目标：通过组织教师进行数学专题讲座，提高教师对基于信息技术支持下的数学教学能力有所提升，并让学生在多媒体视频的带动下对数学教学有所认识，并激发创作灵感。通过学习、借鉴成功学校的优秀经验，提升我校师生数学的教和学。 三、团队式校本研修活动和我校“风华杯”课堂教学观摩活动。 1、研修时间：每种星期四下午，“风华杯”课堂教学时间另定。 2、研修内容：结合数学学科有参与浙江大学的信息技术能力提升工程培训，开展备课、说课、磨课的系列活动。数学学科尝试团队捆绑式校本研修，首先是确定课题，分组进行准备，如不同版本教材对比、教学设计、作业设计、教学反思四块来研究钻研教材；上课，课堂观察，课后团队诊断评价。校本教研不仅是上课一位老师的事，而是要依托团队的力量，课前团队学习跟进，课中观察，课后团队针对这样的形式进行。本学期的校本教研活动将在课题引领下确定主题，深入研究。 3、研修目标：通过信息技术的配合，引发学生潜藏心中的感受，以此激发学生对数学的学习灵感，提高教学质量。 四、举办数学教学研讨会 1、研修时间：12月18