陈红：一个教师中的教研.pptVIP

学生们用多种形式记录爷爷奶奶、外公外婆的那些年、那些事： 曾经的年轻时光 时代的变迁 大历史中的普通人 例3：论从史出，史由证来 鼓楼历史名师工作室活动之一 南京大屠杀死难者国家公祭读本《警示思考》 教学研讨 对日军暴行的思考 一、南京大屠杀的发生 二、为什么会发生南京大屠杀 三、日本侵华战争、南京大屠杀的影响 四、为什么要设立国家公祭日 警示思考 我的做法是： 1．建构学习研究共同体 2．开展基于课题的主题式教研 3．为老师们做私人定制服务 谢谢各位！ * * * * 南京市宁海中学 南京市宁海中学 南京市宁海中学 南京市宁海中学 一个教师眼中的教研 南京市宁海中学 陈红 教师为什么需要教研 什么样的教研教师欢迎 怎样把教研做的更好 一、教师为什么需要教研 我成长中遇到的问题： 如何站稳讲台 如何适应新课程 如何进行教学研究 进取心 自信心 学习兴趣 进取心 进取心 自信心 讲授法≠满堂灌 自主学习：自主≠放任自流 合作学习：内涵＞形式 探究学习：避免“神化”、“泛化”、“浅化” 进取心 自信心 学习兴趣 成长意识 教师为什么需要教研 二、什么样的研训活动教师欢迎 老师们期待 研训员： 好老师、研究者、辅导员、好朋友 教研活动： 示范、研究、引领、服务 必修（1）专题： 欧美资产阶级代议制的确立与发展 内容：英、美、法、德四国的政体 核心：四国法律所规定的权力结构 形式：共和制与君主立宪制 特点：法律的保障 议会的权力 内阁的作用 民主化、法律化、制度化 限制最高领导者滥用行政权力 既然如此，四国革命或统一的过程， 就成为制度产生的背景，而不是重点。 有的教科书在内容上突出了革命 或统一的过程，可以理解为是使 学生了解新政体诞生的背景或条 件，却不要将史事的过程做为教 学的核心。 (表现形式) (适用范围) (法理思想) (体系完备) 罗马法的起源与发展 发生：习惯法 成文法 发展：公民法 万民法 高峰：自然法 完备：《民法大全》 临朐县东城街道七贤中学丛永波15 分钟 前IP:60.217.*. 陈红老师的预设和生成的关系言简意赅，使我受益非浅。 指导教师胡乃珍22 分钟 前IP:60.213.*. 日本侵华问题设计的太好了 古寨中学曲晓燕23 分钟 前IP:218.56.*. 我同意陈老师的观点，不能全盘否定讲授法，在历史教学中教师还是要进行必要的讲授的 指导教师徐西伟37 分钟 前IP:218.56.*. 专家的讲解切合实际，操作性强，加强学习。 德州市第十一中学李建伟1小时 前IP:219.146.*. 陈红老师几段“北京人使用火”的材料设计的相当生动形象，使人有一种身临其境的感觉 和庄乡中心中学王明水36分钟 前IP:218.56.*. 看完三位专家的讲解，既有理论，又有案例，对于如何实施有效的历史教学有了新的认识和体会。三位教师从多方面解读了如何提高有效历史教学，每一方面都很重要，每一方面都需要我们研究和思考。 济南第十五中学陈建华36 分钟 前IP:124.128.*. 就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的。 关于历史课程资源的探讨 教育部“国培计划(2011年)” ——义务教育骨干教师远程培训 初中历史课程研修简报 （北京 天津 辽宁 江苏 福建 山东 广东） 第5期 国培班学员的一则日记： 2013年11月7日?????星期四?????????????晴 上午，南京市宁海中学陈红老师作《备课日记——历史教师如何进行课题研究》报告。这位拥有“大明星”之名没有大明星脸庞的女老师，却在报告过程中时不时给予听课者甜美而略带羞涩的笑容，生动而感染人，在经历了六位严肃报告者的情况下，她的微笑，如一粒石子投入平静的湖面，如一轮暖阳照在初冬的大地，是划过我心底的一抹亮色，但更让我感到温暖和佩服的还是陈老师的专研精神、教研方法和成果。 服务意识 什么样的研训教师欢迎 三、怎样把教研做的更好 问题意识 学习型 共同体 教科研 共同体 教师专业成长 学生终身发展 课程 课堂 我的做法是： 1．建构学习研究共同体 2．开展基于课题的主题式教研 例1：依据史料，解释历史宁海中学校本研修活动安排之一 主题：英国君主立宪制教学研究 时间：2012.9.27 8:25-11:00 地点：高一（2）班教室 (听课) 东校区会议室3 （研讨） 议程： 一、课堂观察 英国君主立宪制的建立