第八章 浮力和压强.doc

第八章《压强与浮力》 第一节 压强（一） 教学目标： 1、知道压力的概念；理解压强的概念公式；知道压强的国际单位是：牛/米2，又叫帕斯卡；能用压强公式P=F/S进行简单计算。 2、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，进一步学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力；在压强概念的学习中，进一步理解比值定义的方法。 3、通过实验研究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。 教学重点： 1、压力、压强概念的建立；2、能用压强公式进行简单运算 教学难点： 探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力。 仪器材料：铅笔、气球、压力小桌 教学过程： 一、引入 1.大雪刚过，小明在学地上留下很深的脚印，而小红脚踏滑雪板很轻松地滑过雪地。为什么？ 2.观察下面两幅图，若把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴，把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象？为什么？ 二、新课学习（一）压力：1、观察图片寻找规律 2、教师引导学生总结规律得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力。 3、教师引导学生分析压力的特点 （1）压力产生的原因：有些是由于重力，有些是由于其他外力 （2）压力的方向：垂直于被压物体表面 （3）压力的作用点：在被压物体上 （4）压力的大小：物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G； （5）固体可以大小不变地传递压力。 练习： 1、分析下图中各支持面受到压力的示意图：（物体重力为G，外力为F） 2、压力与重力相同吗？试比较： 对比 名称 作用点 方向 大小 重力 压力 3、试一试： （GA =5N GB=10N F=15N ） A对B压力为：_________ B对地面的压力为：________ （二）压强 1、看一看，比一比： 2、做一做： （1）两个手指受力大小一样吗？你的感觉有何不同？ （2）与手掌接触的那部分气球的形变较小，而与手指顶着的那部分形变明显；用力越大形变越明显 3、猜一猜： (二)压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 猜想1.压力的作用效果可能与____________有关；猜想2.压力的作用效果可能与______________有关。 4、利用压力小桌实验验证猜想 实验结果： ⑴当受力面积相同时，______越大，压力的作用效果越明显。 ⑵当压力相同时，_______ 越小，压力的作用效果越明显。 实验回顾与现象分析： 5、要证明压力的作用效果和压力的大小有关选____；要证明压力的作用效果和受力面积有关选_____ (三) 压强 : 压强是用来表示压力作用效果的物理量。 1.定义：物体单位面积上受到的压力。 2.计算公式：压强＝压力/受力面积（P=F/S） 3.单位：牛顿/平方米（N/㎡），叫做：帕斯卡，简称：帕用Pa表示，1Pa=1 N/㎡ 4.请你说出1Pa、2Pa、5 Pa代表的物理意义 三、练习： 1. 一辆坦克受到的重力是2×10N,每条履带与水平地面的接触面积为2m2.问：坦克行驶时对地面的压强是多大？(g=10N/kg) 2.运用你所学的知识解释： 坦克为什么使用履带而不用车轮？钢轨总是铺在枕木上而不是直接铺在地面上？ 三、课堂小结： 1、压力的概念及特点： 2、压力的作用效果与____________和_____________________有关。 3、压强的概念、单位、公式： 四、作业 在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，某同学做了如图7所示的实验. 比较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与_____有关：比较乙、丙两图可得压力的作用效果与_______有关 第一节 压强（二） 教学目标： 1、理解压强的概念公式；能用压强公式P=F/S进行简单计算；知道增大和减小压强的方法，了解它在生产、生活中的应用。 2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力。 3、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 重点难点： 理解并应用压强的公式进行简单的计算，利用增大和减小压强的知识解决生活中的有关现象。 教学器材：多媒体课件 教学过程 一、新课引入 1、什么是压力？压力的作用效果与___________和______________有关。 2、什么是压强？压强的计算公式是________,压强的单位是________，用______表示，1Pa表示的物理意义是____________________ _______________________。 二、学习新课 1、例1：一个质量为60Kg的人可以安全地通过一片沙滩，现有一辆履带式拖拉机要从这