【初一语文】猫教案ppt模版课件.docVIP

激趣导入：、活动任务读准字音活动一：走进故事，了解。1、第一句“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡” 速读课文我家养了几次猫？文中写了几只猫？我喜欢第只猫，从课文段“”我看到了一只的猫。 我不喜欢第只猫，因为。 教师择要点引导深入：?它便扑过来抢，又扑过去抢。”一只活泼可爱的小猫。?这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能够唤起我们的想象——小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。?有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”?　一只更活泼更有趣的小猫。这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。?冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”?一只可怜的猫。来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀?活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。?去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。?我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只黄鸟。”?一只凶恶的黑猫。板块过渡：文朴实语言各不相同又活灵活现的猫跃然纸上，你认为作者对哪一只猫写得详细些？删去写前两只猫的文字可以吗??　　写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比本文在平静的叙事中其潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。?活动二、品读语言，探究情感1、“我”的感受是怎样的？第二只猫走失后我家对养猫的态度又是怎样的？分别标记出前两只猫失去时表现“我”的情感的语句。体会作者情感的变化。 “我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！” “自此，我家好久不养猫。”，作者为花白猫的病死而难过、酸辛。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。 朗读指导：重读“好久不”，读得低沉、余味无穷。 过渡：前两只小猫第三只猫外表难看、性情忧郁得不到大家的喜欢，以至于遭到不幸，真凶是？读17-29段，第三只猫作辩护。①找出“我”断定第三只猫咬死芙蓉鸟的证据； ——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。 ② “可怜猫”凝望鸟笼挨了一棒的小猫悲楚地叫了一声“咪呜”，你从中听出了什么？ ? 想当初，那只可怜猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与?饥饿所杀。它忧郁，它不活泼，可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧，它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧……?③当小法官为第三只猫平反伸冤作出判决。（根据一点可疑的迹象主观臆断、妄下断语是错误的，用暴力随意的惩戒只会伤害无辜。）过渡小结：第三只猫冤死后：作者写道：“自此，我家永不养猫。”此时作者产生了一种负罪感，觉得永远愧对这类生命。一种丰富的情感在娓娓道来的叙事中无声无形地流淌着，不断积淀，直至喷发。大声齐读30—34段，还原作者当时的心情。为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。?②对照读27、33-34段，了解真相前后我的不同心理。③再读30段，体会针扎般的痛苦。④回顾全文，你看到了一个怎样的“我”？（勇于自责，真诚的忏悔出于良心的自责） 板块过渡：作者对可怜猫的冤死万分难过、自责，我们聆听了作者的心声，分享了作者的喜怒哀乐。同学们，作者仅仅是在说猫这分明是一幕世态人情的写真，里面饱含着作者丰富的思想，现在，你想对人或猫说些什么呢？ 活动三 感悟主题，提升认识?　、学生讨论、交流，按句式说话：“对于------，我想?说：------。”?　对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：?　凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。?教师赠格言：关爱生活中的“可怜猫”!?　对于作品中的猫，我想说：?　在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲?品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。　　学生自拟格言：?努力完善自我!?弱小就要挨打!?努力拼搏，奋发向上。?你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。?　小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。仁者见仁智者见智。?　2．理解延伸人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来伤害，你有类似的经历吗？和大伙说一说。 2、课堂结语：感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，