【初一语文】第4课教案ppt模版课件.docVIP

第四课 紫藤萝瀑布 ? 教学目标 ： 一、知识目标 1、有感情地诵读课文，理解内容。 2、了解散文的基本特点“形散神聚”。 二、能力目标 1、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索，培养理解分析能力。 2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 三、情感目标 体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 教学重点及难点 ： 1、通过有感情的反复诵读，理解内容。 2、揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。 课前准备： 教师准备紫藤萝花照片；学生做好充分预习，并查相关资料 教学课时：2课时 教学方法： 诵读法、合作探究分析法 教学设计 ： 第一课时 一、整体感悟 1、新课导入 ：（展示紫藤萝花照片） 同学们，自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家冯宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。（板书课题） 2、预习内容检查 （1）、检查预习“读一读，写一写”。 （2）、教师范读，学生在听读中思考。 听读思考： （1）、本文学习什么内容? （2）、作者的思想感情是怎样的?有什么变化? （3）、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟? 学生带着问题听朗读，然后合作讨论、相互评论、补充。 二、研读与赏析 1、教师引导： 作者及写作背景： 女作家冯宗璞（女，笔名任小哲、丰非），著名哲学家冯友兰之女，写有《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等小说，著有《宗璞小说散文选》。 本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患重病，加上作者家庭刚从“文化大革命”的巨大磨难中慢慢恢复过来，当看到生机勃勃的紫藤萝花开繁盛，睹物释怀，有花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永存，因此写下此文。 2、自主阅读，合作探究 1、找出描写紫藤萝花地句子，合作探究紫藤萝花的特点。 提示：写花瀑；写花穗；写花朵；给人总的印象：一树紫藤萝花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，充满了无限生机。 2、学习用自己的话概括本文内容。 简单的内容归结： 看花：繁花似锦 忆花：（思绪万千｝生命永恒 悟花：振奋精神 3、找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。 提示：（1）、“生死谜、手足情”六个字：作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”的感慨，我们也由此感到作者，对生命的感悟。 （2）、作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。 三、作业布置： 1、找出课文中优美句子进行思考分析。 2、熟读课文，思考本文的写作特色。 板书： 看花：繁花似锦（花瀑、花穗、花朵） 忆花：（思绪万千｝生命永恒（赏花感受、忆花的劫难、颂花的生机） 悟思花：振奋精神（生命的长河是无止境的） 第二课时 一、提问上节课内容进入课文 1、紫藤萝花有哪些的特点？ 2、课文写了哪些内容？ 3、作者对生命有什么感悟？ 二、合作探讨 1、找出课文中优美句子进行思考分析。 （1）“从未见过开得这样盛的紫藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这一句将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，显得气势非凡，辉煌灿烂。表达了作者对突兀地出现在眼前的紫藤萝的惊喜和赞美之情。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”这一句细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。 “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这一句用帆和船舱作喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃；比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。 “紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们的心底。”这一