小学三年级语文期中试卷分析标准案例.docVIP

小学三年级语文期中试卷分析案例 一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、试卷内容及考核目的分析 这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读平台”，“妙笔生花”四大块。“字词积累”，部分包括四小题：“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁，再组词”“给带点字选择正确答案”。“语句训练”，包括三小题：“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。其涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下： 命题内容 题次及分值 考核目的 字词积累 （26分） 一、拼一拼，写一写。看谁最漂亮。（8分） 二、我会选。（6分） 三、加偏旁，再组词。（6分） 四、给带点字选择正确答案。（6分） ? 考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、的掌握，以及对1至4单元教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。 语句训练 （28分） 五、对号入座。（8分） 六、考考你。（12分） 七、给句子排排队，再回答问题。（8分） 重点考查学生能否熟记《语文园地》中读读记记中的句子以及从理解句子中选择正确的顺序。 阅读平台 （20分） ? 八、课外阅读。（20分） 重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生联系上下文理解词句的意思，会用查字典的方法选择字的意思。根据学生对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解，回答短文提出的观点及说明理由。 妙笔生花 （20分） ? 九、习作。（20分） 生活在丰富多彩的世界里，会遇到许多有趣的事，把你印象最深的一件事情写下来。 让学生联系自己的生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己有真情实感的、有个性的作文，同时考查学生是否掌握作文的格式，能否正确使用标点符号，考查学生的语言表达能力。促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！ 三、考试结果及分析 （一）总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 数据分析：我班有47人参加考试；最高分93分，平均分75.5。85分以上占28﹪，60分以上占88.6﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。 正答率分析： 题次 一 二 三 四1 四2 五 六1 六2 答对 人数 35 42 26 32 40 23 25 39 正答率 74.5 89.4 55.3 68.0 85.1 48.9 53.1 82.9 ? 题次 七1 七2 八1 八2 八3 八4 九（18分以上） 答对 人数 24 30 17 10 9 5 6 正答率 51.0 63.8 36.1 21.2 19.1 10.6 12.8 ? 由表看出： 1、正答率最高的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是多音字的教学落实得好。 2、正答率最低的是课外阅读第八大题的第4小题，只有10.6%，这一题是让学生谈谈蚂蚁争论牛的观点谁说的对？为什么？学生对短文中的三只蚂蚁的对话把握不准。第二低的是课外阅读八的第3小题，学生的答题正确率只有19.1%。 3、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练（尽管以90分进行统计）和课外阅读正答率都比较低。 （二）具体情况分析 一、基础知识 1、答题分析 第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：犹豫 胸 翅 装。其主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。 第二题：我会选。即选择多音字。这一题有比较多的学生把“音调”中“调”的读音选错了，其主要原因是，在课文中学过“调节”的“调”，多音字混淆。 第三题：加偏旁，再组词。这一题的错别字较多。更为严重的是“佳”字加偏旁，这道印刷失误的错题，给学生带来了很大捆扰。 第四题：给带点字选择正确答案。这一题也就是一字多义现象，平常学生接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句子选择词语的意思。 第五题：选择关联词。因为 所以 是固定搭配，中间和后面都用省略号隔开，学生会正确选择，可是又由于印刷的关系，把虽然 但是 中间的省略号漏印了，所以学生答题的时候，出现了“张