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?小学基础型课程各教材德育因素详解 同学们，熊猫妈妈为什么高兴极了？我们一起去听听熊猫妈妈是怎么说的。听的时候，大家要——（生）仔细听，用心记（听的习惯培养）。看哪个小朋友能一字不差地重复一遍。（听课文录音。）听清楚了吗？谁来重复一遍。你听得真仔细，熊猫妈妈就是这样说的。（点击PPT）。我们来夸一夸XXX。同学们，这里的“她”指的是……？因为熊猫妈妈是女的，所以这里用……。齐读熊猫妈妈的话。知道熊猫妈妈为什么高兴极了吗？谁能用上这句话来说一说？指名说。说得真好。三、学习135小节。1、同学们，熊猫妈妈听到了谁从哪里打来的电话？出示句式：（????）从（????）给熊猫妈妈打来电话。让我们一起看课文动画。找找答案吧！2、知道答案了吗？谁来说一说？你听得真仔细。板书：丽丽??????日本横滨明明??????法国巴黎林林??????美国纽约3、我们以来读一读这三个城市的名字。老师带同学们去这三个城市逛一逛，（配乐图片）横滨是日本著名的海港城市，那儿的樱花非常有名，横滨有“樱花之都”的美称。巴黎是法国的首都，那里有世界闻名的埃菲尔铁塔、凯旋门等建筑。纽约是美国的重要城市，纽约港和自由女神像是纽约市的标志。4、（指着板书问学生）同学们，你们看熊猫妈妈听了几次电话？你还从课文的哪些地方知道熊猫妈妈听了三次电话？（指着PPT的学习要求说）请同学们轻声读课文，借助拼音读准字音，不加字不漏字，找到有关的句子。谁来读一读你找到了哪些句子？（教法参考：（1）三次“丁零零，电话铃响了。”（你读书读得真仔细，发现电话铃响了三次）学习生字“响”：响是一个后鼻音的字，请同学们一起读，声音真响亮。我们把生字宝宝送回家，比一比谁读的更响亮。指名读这句子。（丁零零，电话铃响了。）评价：你读正确了，但是声音有点轻，谁能读的更响亮？你读得既正确，又响亮。（2）除了这句话，你还从哪儿知道熊猫妈妈听了三次电话？（熊猫妈妈已经不是第一次去听电话了，你还能找到其他两次吗？）说得真好，请同学们这三句话有什么地方不一样吗？“又”表示第二次，“再一次”表示第三次。从这个地方我们也能看出来熊猫妈妈听了三次电话。同学们老师这里有?4个生字想和大家交朋友呢，谁来跟他们打声招呼？一起出示：请、讲、再、次找4个学生读。读对了，放鞭炮。师：同学们，请和讲是两个后鼻音的字，再和次是两个平舌音的字，请同学们一起读。A、请讲：这个词谁来读一读？这两个生字宝宝有一个地方长得一样，发现了吗？（都有“言字旁”）。师：言字旁的字都和语言说话有关。B、再一次：这个词我们开小火车读一读，小火车……。“再”是独体字，书写时要注意它的笔顺。小小手指伸出来，……。下面注意了，要先写竖，再写两道横。请同学们在书上描一描。（小朋友们写字啦！生：……）师：刚才我们知道了“再一次”表示……你能区分开这两个“再、在”吗？C、同学们，我们把生字宝宝送回家，你还会读吗？12组、34组、56组。四、学习2、4、6小节：（一）、第2节（教）指着板书问，师：同学们，第一个给妈妈打来电话的是？生：丽丽。（1）????谁来读一读丽丽的话？（2）????请同学们数一数丽丽说了几句话？我请三位小朋友来读，每人读一句（3）第一句：指名读???师：给别人打电话要先告诉对方自己是谁。（出示：我是谁？）第二句：指名读???再告诉对方来到了什么地方。第三句：指名读???最后说说大家是怎样喜欢我的。（出示：大家是怎样喜欢我的？） 同学们，你们看，很多花捆在一起就是……。这个音节谁来读一下？指名读，评价：翘舌音读得很准。同学们，束的中间是一个口字，就像捆这束花用的……。师：用绳子把木柴捆住，束就是捆的意思，大家看，我们中国的汉字多有趣呀。2、朗读指导：同学们，日本小朋友送给丽丽的樱花漂亮吗？你从哪个词读出来的？同学们抓住了雪白这个词，真会读书。大家看，樱花是日本的国花，她樱花洁白如雪，像片片雪花从天而降，美丽极了。谁来读一读。指名读。男生读，女生读。同学们，日本小朋友把这么美丽的国花送给丽丽，是表示对丽丽的——喜爱。你们看丽丽笑得多开心啊。请同学们把自己当成丽丽，比一比谁读得好。（挑战读）评价：你读得多高兴啊，嘴角都翘起来了。谁还想来读一读？瞧你乐得眼睛都眯起来了。想超过他可不容易，谁再来挑战？老师听出来，有更多的小朋友来欢迎你了，你笑得更开心了。老师也想来读一读。师生合作读：1、老师和一名学生。2、老师和全班学生。（二）、第4节（扶）1、同学们，明明来到法国巴黎是不是也受到大家的热烈欢迎呢？。请同学们自己读一读这两小节。师：?“争”是一个翘舌音的字，请大家一起读。师：同学们，一群黄头发的娃娃，争着和明明一起照相。明明多高兴多自豪啊，能把自己