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实践“三步导学”，热点议题各位老师，你们好！请针对成型教学设计中，“学习任务”的呈现方式，展开讨论，什么样的“任务”更能引领学生自主学习？ 实践“三步导学”，热点议题针对两次教学设计中“教学目标”——“学习目标”的转化，请谈谈什么样的学习目标更容易让学生明白 检测工具 （王老师）检测要求：在规定时间内独立完成。 1、小明的作业全部完成，就是完成（?? ）%，小军完成了一半，就是完成（?? ）%。 2、六年级学生中男生有55%，也就是（?????? ）是（?????????）的55%。 3、养禽场里的鸡占30%，也就是（?????????? ）是（???? ）的30%。 2、0.6%读作：（?????????????????? ???）??105%读作：（????????????????????? ） 0.08%读作：（????????????????????? ）100%读作：（????????????????????? ） 5%读作：???? （????????????????????? ）??150%读作：（????????????????????? ） 3、写出下列百分数 百分之九写作（??????????? ）????????百分之十点五写作（??????????? ） 百分之二百写作（????? ??????）??????百分之一百零四写作（??????????? ） 百分之零点零二写作（????????? ）????百分之七十一写作（??????????? ）4、判断是否： 1、3%米是百分数。（???? ） 2、百分数的意义与分数的意义完全一样（????? ） 3、37.5%读作百分之三十七点五。（????? ） 4、把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。（????? ） 5、甲数是乙数的，也相当于甲数是乙数的25%。（????? ） 检测工具 1、目标检测 检测要求：在规定时间内独立完成。 (一)、填空： 1、小明作业全部完成，就是完成（）%，小军完成了一半，就是完成（ ）%。 2、六年级学生中男生有55%，也就是（ ）是（ ）的55%。 (二)、下面的分数哪些能用百分数表示，在它下面划横线。 一袋水果糖重千克，吃了它的。 王叔叔加工一个零件用小时，现在已经完成了全部的。 反思总结 （赵老师）3、反思总结： （1）这节课你有什么收获？你还有哪些问题?你的收获能用百分数表 示出来吗？ （2）、在课的最后，我想将爱迪生的一句名言送给大家：天才=1%的灵感+99%的汗水。 （3）、如果每一节课同学们都能有所收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。　　 聚焦热点 热点评议阶段 学科团队反思研讨 （10月中旬） 聚焦研讨热点、 享受思想的碰撞…… 让交流插上“网络”的翅膀 榆次区寿安里学校 梁瑞萍 累计100余人次参与了评论 理念互通阶段 交流研讨阶段 热点评议阶段 展示汇报阶段 理念互通 　　　　阶段 享受头脑的风暴、 思想的震撼…… 专 题 研 讨 1、谈谈教学目标呈现的方式与策略（可以结合具体案例说明） 2、结合学科教学特点谈谈如何落实目标检测。 3、如何在民主导学环节做到模式特点和自主创新相结合。 精华展示 原文地址：我想和大家探讨在数学课堂教学中落实目标检测作者：花园路数学成秋树 一、检测的意义教师作为课堂教学的组织者和引导者，必须及时地了解学生对新知识的理解和掌握程度，学习情况如何？学习效果如何？教师的教学方法是否合理？导学案的设计是否符合学生的认知规律？课堂达标检测这一环节的设定正是为了了解学生对这节课所学内容的掌握程度，既是对学生的“学”的检测，也是对老师“教”?的检测，教师也可根据学生的学习效果及时对自己的教学内容和教学方式、方法作出调整，既有利于学生的“学”，也有利于教师的“教”，两方面互惠互利，有利于形成高效的数学课堂。二、检测的命题为了真正了解学生对新知识的掌握程度，检测题的设计要“精”，不要“多”，要有层次性，由浅入深，由易到难，既有基础知识的检测，又有学习能力的检测；既有对学习重点知识的检测，又有学习难点的检测；既让学生吃得饱，还要让学生吃得好。三、检测的反馈学生的习题情况要及时反馈，因为学生刚刚接受新知，对本部分知识的理解与记忆最清楚，这时教师适时讲评，能对学生的错误做到及时纠正，帮助学生及时建立一个正确的知识概念。对个别学生出现的个别问题，教师可以个别讲解与辅导，对多数学生出现的普遍问题，教师可以集体讲解，并且找出究竟是学生的原因还是教师课堂教学方法上的原因，及时发现自己学习上的不足之处，找出改正方法，有利于今后的教学行为，真正实现高效的数