高雄市内惟国民小学(本国语文领域第一阶段)能力指标逐....docVIP

高雄市內惟國民小學（本國語文領域第一階段）能力指標逐年檢核表 ◎檢核學年度：（(）95學年度 （(）96學年度 （(）97學年度 ◎檢 核 年 級：（(）一年級 （(）二年級 （(）三年級 （請打(） ◎多元能力：根據活動的設計，評析對應所能達成的各項能力（請打(）。 序號 能力指標 檢核 一上 一下 二上 二下 三上 三下 1 語文A-1-1-1-1 能熟習並認念注音符號。 課前 ( ( ( 課後 ( ( ( 2 語文A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。 課前 ( 課後 ( 3 語文A-1-1-1-3 能熟習拼音的方法。 課前 ( ( 課後 ( ( 4 語文A-1-2-1-1 能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。 課前 ( ( ( 課後 ( ( ( 5 語文A-1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 課前 ( ( ( 課後 ( ( ( 6 語文A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。 課前 ( ( ( ( ( 課後 ( ( ( ( 7 語文A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。 課前 ( ( ( ( ( 課後 ( ( ( ( ( 8 語文A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。 課前 ( ( ( ( ( ( 課後 ( ( ( ( 9 語文A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。 課前 ( ( ( ( 課後 ( ( ( 10 語文A-1-5-4-1 能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法(如：寫日記、便條等)。 課前 ( ( ( 課後 ( ( ( 11 語文A-1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。 課前 ( ( 課後 ( ( 12 語文A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。 課前 ( ( ( ( 課後 ( ( ( 13 語文A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 課前 ( ( ( 課後 ( ( 14 語文A-1-6-6-1 能應用注音符號，輔助學習鄉土語言。 課前 ( 課後 15 語文A-1-6-8-2 能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等)，增進語文學習的興趣。 課前 ( 課後 16 語文A-1-7-3-1 能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。 課前 ( ( 課後 ( 17 語文B-1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。 課前 ( ( 課後 ( ( 18 語文B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。 課前 ( ( ( 課後 ( ( ( 19 語文B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。 課前 ( ( ( 課後 ( ( ( 20 語文B-1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。 課前 ( ( 課後 ( 21 語文B-1-1-5-5 能注意聆聽而不插嘴。 課前 ( 課後 22 語文B-1-1-5-6 能禮讓長者或對方先行發言。 課前 ( ( 課後 ( 23 語文B-1-1-6-7 能學會使用禮貌語言，適當應對。 課前 ( 課後 ( 24 語文B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。 課前 ( ( 課後 ( 25 語文B-1-2-1-1 能注意聽。 課前 ( ( ( ( 課後 ( ( ( 26 語文B-1-2-1-2 能聽得正確。 課前 ( ( ( 課後 ( ( ( 27 語文B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 課前 ( ( ( ( ( ( 課後 ( ( ( ( ( 28 語文B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。 課前 ( ( ( ( 課後 ( ( ( 29 語文B-1-2-8-5 能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。 課前 ( 課後 30 語文B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。 課前 ( ( ( ( ( ( 課後 ( ( ( ( ( 31 語文B-1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。 課前 ( ( ( (