心理测量智力测验.ppt

17个行为特征 极愿参加活动的/不愿参加活动的 自信的/犹豫的 随便的/严肃的 专注的/注意力分散的 有毅力的/容易受挫的 善于思考的/易于冲动的 适合慢工细活的/适合突击性工作的 对视觉（听觉、肌肉知觉的）信息有反应 表现出做事的条理性 将个人的行为习惯（长处）带入课堂作业 在活动中表现出幽默感 以预想不到的方式使用素材 对成就有自豪感 注意细节（善于观察） 对提供的素材有好奇心 关心“正确的答案” 关注与成年人的交往 2. DN认知评价系统 加拿大心理学家戴斯根据自己的PASS模型编制了一种全新的智力测验。发表于20世纪90年代后期，适合于5-17岁儿童。 第四版斯坦福-比纳智力量表 由桑代克、哈根和沙特勒前后化了八年时间（1979年起）完成的，它引进了卡特尔的流体和晶体智力的概念以及桑代克和哈根编制的认知能力测验，构成了认知能力的理论框架，这一模式是一个三层次的阶梯，共有15项分测验。 2. 韦克斯勒智力量表 1939年韦克斯勒编制了《韦克斯勒－贝勒维智力量表》（wechsler-bellevue intelligence test)用于测量成人的智力. 该量表的标准化做得比较差,只选取了1000多名纽约的白人被试,所以缺乏代表性. 1949年韦克斯勒编制《韦克斯勒儿童智力量表》（简称WISC)，适用于5-15岁儿童，1974年重新修订（简称WISC－R），适用于6-16岁儿童，1991年发表了第三次修订版（简称WISC－? ）,2003年又一次修订. 1955年韦克斯勒在韦克斯勒－贝勒维智力量表的基础上加以修订，发表了《韦克斯勒成人智力量表》（简称WAIS），1981年再次修订（简称WAIS-R）适用于16－74岁的成人。1997年发表第三版. 1963年韦克斯勒编制了《韦克斯勒学龄前儿童和学龄初期儿童智力量表》（简称WPPSI）适用于4-6.5岁儿童。1988年进行了一次修订（简称WPPSI-R），修订后的使用对象变成3-7.5岁儿童。2003年再次修订. 韦氏测验各版本修订一览表 名 称 简 称 编制年月 修订时间 韦氏儿童智力量表 WISC 1949 1974 1991 2003 韦氏成人智力量表 WAIS 1955 1981 1997 韦氏学龄前儿童和学龄初期儿童智力量表 WPPSI 1963 1988 2003 韦克斯勒智力测验与斯-比量表的区别 韦氏量表更适合于成人(内容形式和离差智商); 韦氏量表首次采用点量表的做法,适合于对智力各个方面的评价; 提出了操作量表的概念作为智力测验的组成部分,并且可以与言语测验结果进行比较. 韦克斯勒儿童智力量表简介 第三版韦克斯勒儿童智力量表 韦克斯勒智力测验的临床意义 癔症患者的长期知识储存有衰退的倾向,所以字常识分测验上可能会有较低的分数. 精神分裂症患者全神贯注能力差,判断力也受影响,所以他们在算术和理解分测验上可能会得低分. 3.考夫曼儿童成套评估测验（Kaufman assessment battery for children，简称K-ABC) 1983年美国心理学家考夫曼夫妇共同编制了这种以PASS模型为理论依据的智力测验和学业成就测验，测量对象为2-12.5岁儿童。 K-ABC量表 4. 麦卡锡儿童智能量表 美国心理学家麦卡锡1972年编制了麦卡锡儿童智能量表，其特点是文化、地域、民族影响较小;测验材料类似于玩具，容易引起儿童的兴趣，使用年龄范围在2.5-8.5岁。 5. 瑞文测验 英国心理学家瑞文1938年创制，是一种非文字的智力测验。主要测量一个人的观察力，推理能力以及清晰思维的能力。瑞文测验有三个版本。 标准型 60题 彩色型 36题 高级型 ?型12题 ?型36题 6. 丹佛智能筛选测验（Denver Developmental screening test)(简称DDST) 测验适合于对0－6岁婴幼儿的智力筛选，有105个项目，分为四个能区； 应人能：对周围人们应答能力和料理自己生活的能力 细动作-应物能：看的能力，用手摘物和画图的能力 言语能：听，理解和语言的能力 粗动作能：坐、行走和跳跃的能力 丹佛智能筛选测验 评价指标 超过90%以上线称为迟长， 超过年龄线的条目儿童不会做是失败。 鉴别标准 异 常：1.在二个能区中各有二个项目以上迟长 2.在一个能区有二个项目迟长，加上一个以上能区具有 一项迟长和同区超过年龄线的项目全部失败 可 疑：1.一个能区有二个项目以上迟长 2.一个能区有一项迟长和同区通过年级线的项目都失败 无法评定：不合作项目太多 一个好的智力测验应该具备的特征(从心理测量学) 能尽量涵盖智力的所有领域,不能只局