浅谈引导学生利用网络资源中小学教师电教论文.doc

浅谈引导学生利用网络资源 【摘要】 随着社会和我国经济水平的提高，人们与网络的接触越来越频繁，引导和教育学生正确利用网络资源，培养学生的信息能力，已经成为教育的一项非常重要的任务。本文首先阐述了我国基础教育资源取得的成就：各种基础教育网站建立、几个大数据库的龙头作用；其次分析了引导学生正确利用网络资源的重要性：丰富学生知识、促进学生自主学习、培养学生协作精神和信息交流能力、杜绝不良现象；最后针对当前现状，结合笔者的教育教学实践，提出引导学生正确利用网络资源的几点建议：重视网络资源的运用、组织网络资源利于学生查询、积极推进网络资源与课程整合。 【关键词】 网络资源 信息 运用 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，人们必须具备一定的信息素养才能在竞争中占取优势。所以，在培养学生的时候要注意培养学生的信息素养。我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，可见我们已经认识到信息能力在人类能力体系中占有重要的位置，培养学生的信息能力对我们国家民族素质和国家竞争力的提高都有重要影响。 一、我国基础教育网络资源开发现状 信息来源有多种，目前最为受关注的就是对于网络资源的利用。由于我国人民生活水平的提高和计算机技术的普及，自从上个世纪90年代开始，计算机网络越来越贴近人们的生活，大量的网络信息铺天盖地而来。虽然网络也带来一些不良的影响，可是网络给我们提供的方面是无可厚非的，尤其网络资源更是我们离不开的信息获取的重要渠道。在这种大环境下，我们进行教育活动也不能封闭于学校自身内。目前来说我们国家在基础教育网络资源建设上已经取得了一些成绩，各类基础教育网站相继涌现，国家与地方、政府与民间、团体与个人、专业与综合等网站纷纷建立。据不完全统计，到目前为止，不包括各个区县教委和中小学网，基础教育网站就有100多家。按经营业务划分，有专业网、综合网、中小学各学科的学科网站。其中，专业网有：教育部基础教育课程教材发展中心与北京师范大学共同主办，为基础教育工作者、学生、家长提供专业服务的“中国基础教育网”（）；全国中小学教师远程教育研究中心主办、为全国中小学教师实现终身学习服务的“中小学教师网”（www.chinaTDE.net）；面向中小学学生、教师和家长的“K-21中国中小学教育教学网”（）等.综合性的网站有：教育部信息中心建立的“中国教育信息网”（）、“中国教育和科研网”（）等。中小学各学科的专门性的网站更像雨后春笋。这些网络资源，几乎涵盖了基础教育的所有层面：理论的、实践的，课堂教学的、课外拓展的，文本的、多媒体的。 另外还有几大数据库发挥龙头作用。“中国期刊网”推出了“中国中小学数字图书馆”，它是我国第一个面向中小学教育的数字化图书馆，建成了“中国基础教育知识仓库”、“清华同方多媒体教育教学素材库”、“百科知识库”、“图书库”、“教材库”5大资源数据库。其中“中国基础教育知识仓库”（HIBA）收录了1994年以来基础教育和师范教育类专业期刊、综合期刊、报纸、教育图书及原创资源3000余种，拥有18个专题教育知识资源库，已上网文献234万多篇，日更新量300多篇，所囊括的资源总量达到全国同类资源总量的80％以上。“人大复印报刊资料”收录了自1995年以来印刷本《复印报刊资料》全文和1978－2002年印刷本《复印报刊资料》索引，并不断增加 #“重庆维普中文期刊数据库”收录了有关基础教育理论、教育管理、各科教学方面的文章近20万条。一些报纸期刊，如《中国教育报》、《现代语文》等，也通过网络进行信息传播 学生面对如此巨大的网络资源，真正利用的时候还是会遇到很多问题。比如网络资源利用频率低，网络资源获取不及时等等，尤其是大量对现有教材起辅助、延伸、拓展作用的，或者对学生开展素质教育有切实意义的资源没有真正利用起来。能够激发学生自主学习兴趣、指导学生为人处世、培养理性探索和创新精神、提高学生人文艺术修养，指导学生自觉和科学学习的方法的诸多文本资料、音像资料、活动、图片，尤其是一些适合学生身心的人机互动的活动等等，在教育教学中的运用还是不够。 引导学生正确利用网络资源的重要性 1、能丰富学生的知识。以前学生接受知识主要渠道是课堂和书本，其次是社会环境中的交流等等。学生正是处于求知欲望比较强的时期，仅仅是课本、课堂的知识获得已经不能满足他们的求知欲望。所以利用网络资源，学生能获得适合自己的知识。学生需要将所学教材与课程知识内容丰富活跃起来，网络资源无疑是他们最好的知识扩展途径。 2、能促进学生学习的自主性。学生通过网络资源获得知识，能激发学生学习的自主性。学生感兴趣的信息才会去搜索查阅，这本身就是自主学习。只要计算机能接入internet，学生就能自由的畅游