角的度量正稿复习课程知识讲稿.pptVIP

看谁量的角最多，最准确。 中级 赛 一 赛 人教版数学四年级上册 角 的 度 量 过程 教材 效果 板书 教法 说课内容 课程标准实验教科书人教版数学四年级上册37---40页《角的度量》 　　 说教材 说教材 教材分析 《角的度量》这节课是测量教学中难度较大的一个知识点，教材把这部分内容安排在学生初步认识角，明确角的概念，知道角有大小之分的基础上进行教学的。学生学好本节课内容不仅能为他们以后学习角的分类和画角打下基础，同时也为今后学习几何知识创造条件。　　　　 说教材 教学目标 知识技能目标 1. 认识量角器，会用量角器量角。 2. 通过一些操作活动培养学生的动手操作能力，初步建立1度角 ，几度角的表象，发展学生的空间观念。 3. 知道角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。 说教材 教学目标 过程与方法目标 通过观察、操作学习活动，掌握用量角器量角的方法，能灵活正确地测量各种不同位置的角。 说教材 教学目标 情感态度与价值观目标 通过小组合作学习，培养学生的动手操作能力以及主动参与学习，勇于探究的能力。 说教材 教学重点和难点 重点：正确使用量角器。 难点：角的大小与边的关系。 课前准备 多媒体课件、量角器、活动角。 人教版数学四年级上册 角 的 度 量 过程 教材 效果 板书 教法 说学法 在学法上则突出：自主探索法和动手操作法相结合的形式：将观察、演示、操作、试验、自主讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过动脑、动口、动手等一系列活动，来亲身体验学数学、用数学的乐趣。 人教版数学四年级上册 角 的 度 量 过程 教材 效果 板书 教法 （二）合作交流，探究发现。 （三）分层练习 ，拓展延伸。 （四）总结新知，畅谈收获。 （一）巧设情境，激发兴趣。 说教学过程 ① ② （二）合作交流，探究发现。 （三）分层练习 ，拓展延伸。 （四）总结新知，畅谈收获。 （一）巧设情境，激发兴趣。 说教学过程 （1）填一填 ①度量角的大小要用（ ），量角器是个（ ）形。 ②它把半圆平均分成（ ）等份，每一份所对的角是（ ）度，记作：（ ）。 ③量角器的计量单位是：（ ），用符号（ ）表示。 1o 量角器 半圆 180 1 度 o 培训课程 认 识 量 角 器 培训课程 认 识 量 角 器 （2）找一找 让学生在自己的的量角器上找出（中心点、0刻度、90o 和 1o内刻度和外刻度 ） 量角器的中心点 0°刻度线 内刻度(从右到左） 外刻度（从左到右） 量角器的90° 1 实习课程 尝 试 量 角 探 索 方 法 1 错误类型一 量角时，量角器中心点和 角的顶点没有重合。 错误类型二 量角器零刻度线与角的边没有对齐。 1 1 = 60o 60o 1 120o 错误类型三 看错了刻度。 2 2 120o 1 2 60o 120o 比 一 比 小结：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 估 一 估 量 一 量 实习 课程 小结：角的大小要看两条边张开的大小，张得越（ 大 ），角就越（ 大 ） 摆 一 摆 实习 课程 ① ② （二）合作交流，探究发现。 （三）分层练习 ，拓展延伸。 （四）总结新知，畅谈收获。 （一）巧设情境，激发兴趣。 说教学过程 ① ② ③ ④ ⑤ 排 一 排 初级 ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 排 排 队 猜 一 猜 初级 初级 读 一 读 * *