【创新设计-课堂讲义】高中数学（苏教版必修一）课件：1.1　集合的含义及其表示第一课时集合的含义.pptVIP

第1课时　集合的含义 第1章　 1.1　集合的含义及其表示 1.通过实例了解集合的含义，并掌握集合中元素的三个特性. 2.体会元素与集合间的“从属关系”. 3.记住常用数集的表示符号并会应用． 学习目标 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 栏目索引 知识梳理 自主学习 知识点一　集合的概念 (1)定义：一定范围内某些 、 对象的全体构成一个集合． (2)记法：通常用 表示． (3)常用数集及表示符号 定义 自然数集 正整数集 整数集 有理数集 实数集 记法 N N*或N＋ Z Q R 确定的 不同的 大写拉丁字母 答案 知识点二　元素 (1)定义：集合中的 称为该集合的元素，简称元． (2)记法，常用 表示． 知识点三　元素与集合的关系 关系 定义 记法 读法 属于 a是集合A的元素 不属于 a不是集合A的元素 ____________ __________ 每一个对象 小写拉丁字母 a∈A a属于A a∉A或aA a不属于A 答案 如果两个集合所含的元素 (即A中的元素 ，B中的元素 )，那么称这两个集合相等． 知识点四　集合相等 完全相同 都是B的元素 也都是A的元素 答案 返回 解析答案 反思与感悟 题型探究 重点突破 例1　下列每组对象能否构成一个集合： (1)我们班的所有高个子同学； (2)不超过20的非负数； 解　任给一个实数x，可以明确地判断是不是“不超过20的非负数”， 解　 “高个子”没有明确的标准，因此不能构成集合. 即“0≤x≤20”与“x＞20或x＜0”，两者必居其一，且仅居其一， 故“不超过20的非负数”能构成集合； 题型一　对集合概念的理解 解　“一些点”无明确的标准，对于某个点是否在“一些点”中无法确定，因此“直角坐标平面内第一象限的一些点”不能构成集合； 解 “ 的近似值”不明确精确到什么程度，因此很难判断一个数如“2”是不是它的近似值，所以不能构成集合. 反思与感悟 (3)直角坐标平面内第一象限的一些点； (4)的近似值的全体. 判断一组对象能否构成集合的关键在于看是否有明确的判断标准，使给定的对象是“确定无疑”的还是“模棱两可”的．如果是“确定无疑”的，就可以构成集合；如果是“模棱两可”的，就不能构成集合． 解析答案 跟踪训练1　下列所给的对象能构成集合的是________． (1)所有正三角形； (2)必修1课本上的所有难题； (3)比较接近1的正整数全体； (4)某校高一年级的16岁以下的学生． 序号 能否构成集合 理由 (1) 能 其中的元素满足三条边相等 (2) 不能 “难题”的标准是模糊的、不确定的，所以所给对象不确定，故不能构成集合 (3) 不能 “比较接近 1”的标准不明确，所以所给对象不确定，故不能构成集合 (4) 能 其中的元素是“16岁以下的学生” 解析 答案　(1)(4) 题型二　元素与集合的关系 解析答案 反思与感悟 ∴①②正确．N*表示正整数集， ①② ∴③和④不正确． (1)由集合中元素的确定性可知，对任意的元素a与集合A，在“a∈A”与“a∉A”这两种情况中必有一种且只有一种成立． (2)符号“∈”和“∉”只表示元素与集合之间的关系，而不能用于表示其他关系． (3)“∈”和“∉”具有方向性，左边是元素，右边是集合． 解析答案 ∉ ∉ ∉ ∈ 题型三　集合中元素的特性及应用 解析答案 反思与感悟 例3　已知集合B含有两个元素a－3和2a－1，若－3∈B，试求实数a的值． 解　∵－3∈B， ∴－3＝a－3或－3＝2a－1. 若－3＝a－3，则a＝0. 此时集合B含有两个元素－3，－1，符合题意； 若－3＝2a－1，则a＝－1. 此时集合B含有两个元素－4，－3，符合题意． 综上所述，满足题意的实数a的值为0或－1. (1)解决含有字母的问题，常用到分类讨论的思想，在进行分类讨论时，务必明确分类标准．(2)由于集合B含有两个元素，－3∈B，故本题以－3是否等于a－3为标准，进行分类．(3)本题在解方程求得a的值后，常因忘记验证集合中元素的互异性，而造成过程性失分．