【创新设计-课堂讲义】高中数学（苏教版必修一）课件：1.3　交集、并集第二课时 集合运算的综合应用.pptVIP

第1章　 1.3 交集、并集 第2课时　集合运算的综合应用 1.熟练掌握集合的交、并、补运算. 2.进一步体会数形结合及分类讨论思想在解题中的应用. 学习目标 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 栏目索引 知识梳理 自主学习 知识点　交集、并集、补集的性质 答案 1.交集的性质：A∩B⊆ ，A∩B⊆ ；A∩B＝A⇔ . 2.并集的性质：A⊆ ，B⊆ ；A∪B＝A⇔B⊆A. 3.交并补的性质：A∩(∁UA)＝ ，A∪(∁UA)＝ . 4.利用Venn图还可以验证关系∁U(A∩B)＝ ，∁U(A∪B)＝ . (1)　　　　　　　　　 (2) A B A⊆B A∪B A∪B ∅ U (∁UA)∪(∁UB) (∁UA)∩(∁UB) 返回 例1　已知全集U＝{x|－5≤x≤3}，A＝{x|－5≤x－1}，B＝{x|－1≤x 1}，求∁UA，∁UB，(∁UA)∩(∁UB). 题型探究 重点突破 题型一　交集、并集、补集的综合运算 解　将集合U，A，B分别表示在数轴上，如图所示， 解析答案 反思与感悟 则∁UA＝{x|－1≤x≤3}；∁UB＝{x|－5≤x－1，或1≤x≤3}； 方法一　(∁UA)∩(∁UB)＝{x|1≤x≤3}. 方法二　∵A∪B＝{x|－5≤x1}，∴(∁UA)∩(∁UB)＝∁U(A∪B)＝{x|1≤x≤3}. 求解不等式表示的数集间的运算时，一般要借助于数轴求解，此方法的特点是简单直观，同时要注意各个端点的画法及取到与否. 跟踪训练1　设全集为R，A＝{x|3≤x＜7}，B＝{x|2＜x＜10}，求∁R(A∪B)及(∁RA)∩B. 解析答案 解　把全集R和集合A、B在数轴上表示如下： 由图知，A∪B＝{x|2＜x＜10}， ∴∁R(A∪B)＝{x|x≤2，或x≥10}. ∵∁RA＝{x|x＜3，或x≥7}， ∴(∁RA)∩B＝{x|2＜x＜3，或7≤x＜10}. 例2　设全集U＝{不大于20的质数}，A∩∁UB＝{3,5}，(∁UA)∩B＝{7,11}，(∁UA)∩(∁UB)＝{2,17}，求集合A，B. 题型二　补集的综合应用 解析答案 反思与感悟 解　U＝{2,3,5,7,11,13,17,19}，A∩(∁UB)＝{3,5}， ∴3∈A,5∈A，且3∉B,5∉B， 又(∁UA)∩B＝{7,11}， ∴7∈B,11∈B且7∉A,11∉A. ∵(∁UA)∩(∁UB)＝{2,17}， ∴∁U(A∪B)＝{2,17}. ∴A＝{3,5,13,19}，B＝{7,11,13,19}. 解决此类问题的关键是利用Venn图确定哪些元素在A中，哪些元素在B中，哪些元素在A∩B中，哪些元素既不在A中也不在B中. 跟踪训练2　全集U＝{x|x10，x∈N*}，A⊆U，B⊆U，(∁UB)∩A＝{1,9}，A∩B＝{3}，(∁UA)∩(∁UB)＝{4,6,7}，求集合A，B. 解析答案 解　方法一　根据题意作出Venn图如图所示. 由图可知A＝{1,3,9}，B＝{2,3,5,8}. 方法二　∵(∁UB)∩A＝{1,9}， (∁UA)∩(∁UB)＝{4,6,7}， ∴∁UB＝{1,4,6,7,9}. 又∵U＝{1,2,3,4,5,6,7,8,9}，∴B＝{2,3,5,8}. ∵(∁UB)∩A＝{1,9}，A∩B＝{3}，∴A＝{1,3,9}. 例3　向50名学生调查对A，B两事件的态度，有如下结果：赞成A的人数是全体人数的五分之三，其余的不赞成，赞成B的比赞成A的多3人，其余的不赞成，另外，对A，B都不赞成的学生比对A，B都赞成的学生数的三分之一多1人，求对A，B都赞成的学生和都不赞成的学生各有多少人. 题型三　集合有关的应用性问题 解析答案 反思与感悟 反思与感悟 解 如右图所示， 记50名学生组成的集合为U，设对A，B都赞成的有x人， 赞成A而不赞成B的学生有(30－x)人，赞成B而不赞成A的学生有(33－x)人， 故对A，B都赞成的有21人，对A，B都不赞成的有8人. 与集合有关的现实生活问题，结合图形来解，直观形象，降低了难度． 跟踪训练3　某班有36名同学参加数学