【创新设计】高中数学（苏教版选修1-2）课件：第3章 数系的扩充与复数的引入 3 章末复习提升.pptVIP

∴a＜0，或a＞2. ∴a的取值范围是(－∞，0)∪(2，＋∞). (4)复数z对应的点在直线x－y＝0上. 解 依题设(a2－2a)－(a2－3a＋2)＝0， ∴a＝2. 题型二　数形结合思想的应用 数形结合既是一种重要的数学思想，又是一种常用的数学方法.本章中，复数本身的几何意义、复数的模以及复数加减法的几何意义都是数形结合思想的体现.它们得以相互转化.涉及的主要问题有复数在复平面内对应点的位置、复数运算及模的最值问题等. 例2　已知等腰梯形OABC的顶点A、B在复平面上对应的复数分别为1＋2i，－2＋6i，OA∥BC.求顶点C所对应的复数z. 解　设z＝x＋yi，x，y∈R，如图. ∵OA∥BC，OC＝BA， ∴kOA＝kBC，|zC|＝|zB－zA|， ∵OA≠BC， ∴x2＝－3，y2＝4(舍去)， 故z＝－5. 跟踪演练2　已知复数z1＝i(1－i)3. (1)求|z1|； (2)若|z|＝1，求|z－z1|的最大值. 解 如图所示，由|z|＝1可知， z在复平面内对应的点的轨迹是半径为1，圆心为O(0,0)的圆，而z1对应着坐标系中的点Z1(2，－2). 所以|z－z1|的最大值可以看成是点Z1(2，－2)到圆上的点的距离的最大值. 由图知|z－z1|max＝|z1|＋r(r为圆半径) 题型三　转化与化归思想的应用 在求复数时，常设复数z＝x＋yi(x，y∈R)，把复数z满足的条件转化为实数x，y满足的条件，即复数问题实数化的基本思想在本章中非常重要. 例3　已知z是复数，z＋2i， 均为实数，且(z＋ai)2的对应点在第一象限，求实数a的取值范围. 解　设z＝x＋yi(x，y∈R)， 则z＋2i＝x＋(y＋2)i为实数， ∴y＝－2. ∴x＝4. ∴z＝4－2i， 又∵(z＋ai)2＝(4－2i＋ai)2 ＝(12＋4a－a2)＋8(a－2)i在第一象限. 解得2a6. ∴实数a的取值范围是(2,6). 跟踪演练3　已知x，y为共轭复数，且(x＋y)2－3xyi＝4－6i，求x，y. 解　设x＝a＋bi(a，b∈R)， 则y＝a－bi. 又(x＋y)2－3xyi＝4－6i， ∴4a2－3(a2＋b2)i＝4－6i， 题型四　类比思想的应用 复数加、减、乘、除运算的实质是实数的加减乘除，加减法是对应实、虚部相加减，而乘法类比多项式乘法，除法类比根式的分子分母有理化，且要注意i2＝－1. 在运算的过程中常用来降幂的公式有 (1)i的乘方：i4k＝1，i4k＋1＝i，i4k＋2＝－1，i4k＋3＝－i(k∈Z)； (2)(1±i)2＝±2i； (3)设ω＝ ，则ω3＝1，ω2＝ ，1＋ω＋ω2＝0， ＝ω2，ω3n＝1，ω3n＋1＝ω(n∈N*)等； (5)作复数除法运算时，有如下技巧： 利用此结论可使一些特殊的计算过程简化. ＝i－i＝0. ＝2－(i＋3)－i ＝－1－2i. 课堂小结 高考对本章考查的重点 1.对复数的概念的考查是考查复数的基础，要求准确理解虚数单位、复数、虚数、纯虚数、共轭复数、实部、虚部、复数的模等概念. 2.对复数四则运算的考查可能性较大，要加以重视，其中复 数的乘法运算与多项式的乘法运算类似；对于复数的除法运算，将分子分母同时乘以分母的共轭复数.最后整理成a＋bi(a，b∈R)的结构形式. 3.对复数几何意义的考查.在高考中 一般会结合复数的概念、复数的加减运算考查复数的几何意义、复数加减法的几何意义. * 章末复习提升 * 章末复习提升 知识网络 系统盘点，提炼主干 * 章末复习提升 要点归纳 整合要点，诠释疑点 * 章末复习提升 题型研修 突破重点，提升能力 * 章末复习提升 ——更多精彩内容请登录 第3章—— 1 知识网络 系统盘点，提炼主干 2 要点归纳 整合要点，诠释疑点 3 题型研修 突破重点，提升能力 章末复习提升 1.复数的概念 (1)虚数单位i； (2)复数的代数形式z＝a＋bi(a，b∈R)； (3)复数的实部、虚部、虚数与纯虚数. 复数a＋bi? (a，b∈R