凸透镜成像导学学案.docVIP

兴福“导学·合作·探究”导学学案 课题： 凸透镜成像 主备人：邢丽艳 参与人： 李晓利 时间： 地点： 电教室 需要课时： 一课时 学年：二年级 学科：物理 教学目标 知识与技能 (1)知道凸透镜成像规律． 　　　(2) 知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像概念． 过程与方法 (1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力． (2)通过研究凸透镜成像规律的过程．体验科学研究的过程与方法． (3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法． 情感、态度与价值观 (1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理． (2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心．有主动与他人合作和交流的精神． 教学重点 知道凸透镜成像规律 教学难点 知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像概念． 教学方法 探究与讲解 教具准备 光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、多媒体． 重、难点：凸透镜的成像规律及应用 教学流程 课程及教法设计 学法设计 自主学习 在上节课教师用凸透镜在墙壁上成一个倒立缩小的实像学生回答现象并总结：凸透镜可以成像． 回家后学生进行猜想：成像的特点是什么？ 学生探究实验过程：将蜡烛火焰与透镜的距离由远及近，即物距由大到小移动．观察成像特点．将实验中观察到的现象填入表格．分下面几种情况研究： (1)物距大于两倍焦距时． (2)物距等于两倍焦距时． (3)物距大于一倍焦距小于两倍焦距． (4)物距等于一倍焦距时． (5)物距小于一倍焦距时． （6）轻轻吹蜡烛的火焰，使它向左侧或右侧偏斜，观察火焰的像是向左侧或右侧偏斜，找出物和像的左右、上下关系． (7)用不同焦距的凸透镜重复以上实验，分析焦距的长短与成像间的关系． 学生设计实验中要用到的表格． 透镜焦距 物体到凸透镜的距离(物距) 像到凸透镜的距离(像距) 像成像的情况 ? ? ? 正立、倒立 放大、缩小 虚像、实像 ? ??? u2f ??? U=2f ? ? 2f uf ? ??? uf ??? ??? U=f ?? “你如何设计方案来验证如何设计实验探究凸透镜成像规律?家中有老花镜的，试着用老花镜来试一试做实验 慢慢的移动 交流展示 分析数据，比较物距和焦距的关系，得出成放大、倒立像的条件 缩小、倒立像的条件 ． 2、学生讨论得到的放大的像和缩小的像的共同特点： 光屏可接到，是实际光线会聚成的，是 像．? 3、把蜡烛放在离凸透镜多远处在光屏上得不到像了? 4、如果把光屏取下，从光屏这一侧观看：你会看到 现象。 结论：看到一个 、 的像．这个像与在光屏上得到的像有什么区别? 5、虚像是指光屏 到， 是由实际光线会聚的．（填不能或能） 强调和加深“实像与虚像”的意义： 当物距大于一倍焦距时，所成的像是蜡烛射向凸透镜的光会聚而成的，是实际光线的会聚点，能用光屏接收，也能用眼睛看，是实像．而物距小于一倍焦距时，在光屏上找不到像，人眼逆着光线看去，能看到成的是正立的像．它是光的反相延长线会聚成的像，是虚像．与平面镜成虚像类似． 分析部分学生的数据中出现的错误，和学生一块探讨出现错误的可能情况．并改正． 动手操操作要注意在不同的位置进行观察和分析 边分析边记录结果 讨论要注意问题的解决，和同学的不同观点 注意他与其他像的区别 探究突破 1、测绘图人员绘制地图时，常常需要在高空的飞机上向地面照相，称为航空摄影，若使用航空摄影照相机的镜头焦距为50mm，则底片到镜头间的距离为（　　） Ａ.１００mm以外　 　Ｂ.５０mm以内　 　Ｃ.略大于５０mm　　 Ｄ.恰为５０mm 2、某同学在做研究凸透镜成像实验时，保持凸透镜位置不变，如下图，先后使烛焰位于a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置，实验后，他归纳出以下说法，其中错误的是（　　）。Ａ.使烛焰位于a点时，屏上出现的实像最小Ｂ.使烛焰位于c点时，屏上出现的实像最大