福建工程学院应用型本科人才培养模式（DOC 63页）.doc

福建工程学院应用型本科人才培养模式 研 究 报 告 福建工程学院教育科学研究重点基金项目 （项目号：GA-A-06-02） 项目负责人：蒋新华 项目组成员：薛涛、刘国买、刘炳辉、刘春、许德仰 课 题 组 二○○八年六月  福建工程学院应用型本科人才培养模式 研 究 报 告 福建工程学院教育科学研究重点基金项目 （项目号：GA-A-06-02） 项目负责人：蒋新华 项目组成员：薛涛、刘国买、刘炳辉、刘春、许德仰 课 题 组 二○○八年六月  前 言 培养应用型本科人才，探索应用型本科人才培养模式，目前已成为我国高等教育界，尤其是新建本科院校关注的热点问题。究其背景有二：一是我国高等教育已经进入大众化阶段，如何构建多样化的本科教育，是一个理论与实践都急需解决的重要问题；二是近几年新建了一大批地方本科院校，这些院校的办学定位、人才培养目标定位、办学特色的培育，以及如何实现“差异发展”、“错位发展”，如何为地方经济建设和社会发展服务，已成为这些院校办学者急需考虑的首要问题。 我校于2002年经教育部批准合并组建本科高校。2003年，学校组织了以“学校发展战略”为重点的全校教育思想观念大讨论，确立了“以人为本、以工为本、以本为本”的办学思路和“以工为主，教学型、应用型普通本科院校”的办学定位，这一办学思路和办学定位写入了《福建工程学院2003年~2010年发展规划》以及《福建工程学院“十一五”发展规划纲要》。在六年的办学实践中，我们坚持探索，不懈努力。本项目在此背景下，通过前期两年多的预研与实践，于2006年11月开始正式立项研究，并被列为福建工程学院教育科学研究2006年度重点基金项目。 为了将实践认识上升到理性认识，凝炼出我校的应用型本科人才培养特色，为今后我校的教育实践活动指出更为明确的方向，提供更为充实的理论基础。本项目的研究力图阐明应用型本科形成背景及基本特征、应用型本科人才的特点；试图从教育发展观、价值观、质量观等教育理念的层面上研究应用型本科教育教学规律；从比较教育角度分析台湾应用型本科人才培养特点和CDIO培养模式；从实践操作层面上探索我校应用型本科人才培养方案的设计与实现。 本项目由我校高等教育发展研究中心与教务处联合承担，两部门领导与部分业务骨干共同参与项目的研究与实践。在项目负责人策划与领导下，高等教育发展研究中心主要负责组织开展本项目的理论研究，相关课题的申报、立项管理和结题鉴定，资料收集、成果整理和结集出版等；教务处主要负责组织本项目的教学实践活动，理论研究成果的推广应用和相关课题的理论研究等。 课题组向提供帮助与支持的部门和教师表示衷心的感谢！ 课 题 组 2008年6月  目 录 第一章 背 景 探 索 1 一、现代工程和工程教育发展趋势 1 二、中国高等理工教育改革趋势 2 三、大众化高等教育呼唤应用型本科教育 4 四、海西经济社会发展需要大量应用型人才 6 第二章 比 较 研 究 10 一、台湾应用型本科人才培养的启示 10 二、CDIO模式对工程应用型人才培养的启示 14 第三章 应用型本科的教育理念与基本特征 17 一、应用型本科的教育发展观 17 二、应用型本科的教育价值观 19 三、应用型本科的教育质量观 21 四、应用型本科的人才观 25 五、应用型本科教育的基本特征 27 第四章 人才培养目标与基本规格 30 一、培 养 目 标 30 二、基 本 规 格 35 第五章 人才培养方案的设计与实现 40 一、方 案 的 设 计 40 二、方 案 的 实 现 47 第六章 特 色 研 究 50 一、特 色 提 炼 50 二、特 色 培 育 52  第一章 背 景 探 索 一、现代工程和工程教育发展趋势 （一）现代工程发展趋势[1] 中国工程院院士殷瑞钰、汪应洛等在《工程哲学》一书中对现代工程发展的趋向进行了深刻的分析和概括。他们认为，现代工程的发展呈现以下几个基本趋向： 1．人类的工程理念正在发生重大变革，“和谐工程”的理念开始逐渐被人们所认可； 2．工程系统观将成为工程活动的主导原则之一； 3．随着科学技术的快速发展，各类与工程相关的知识正在迅速走向交叉和融合； 4．大尺度的工程创新将成为工程创新活动的重点内容； 5．工程与社会之间的关系越来越紧密，社会知识成为工程活动不可缺少的关键性知识基础，并被日益自觉融入工程创新活动之中； 6．随着经济全球化时代的到来，工程的国际化程度越来越高； 7．未来的工程将逐步成为环境友好的绿色工程； 8．随着信息技术在工程中的广泛应用和“知识工程”的兴起，工程设计的理论和方法正在发生重大变革； 9．随着工程系统的