（新人教版）2016春八年级语文下册：第三单元15喂——出来第一课时教案.docVIP

《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却发人深省。 学情分析 本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。 教学目标： 知识与能力 ⑴了解科幻小说的文体特点； ⑵拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力； ⑶概括小说情节，整体把握文章内容； ⑷分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意。 过程与方法? ⑴整体感知课文，概括内容并组织语言表达的能力；? ⑵重点阅读人物描写部分，挖掘文章深意； ⑶联系生活实际，探究想象与现实的关系。 情感、态度、价值观? 增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。 教学重点 ⑴分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意； ⑵增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。 教学难点 分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意。 教学方法 1．在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息 2．联系生活实际，训练学生有方向的表达。 3．拓展学生的思维，激发学生的联想和想象。 教师准备 多媒体课件 学生准备 认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅资料，搜集有关人破坏自然，自然报复人类的事例。 教学课时： 2课时。 教学过程： 一、导入新课 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……今天我们来学习一篇科幻小说，它充满了神奇的想像，同时也会让我们陷入深深的思考。 二、简介科幻小说 1.关于科幻小说 科幻小说是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景的小说形式其内容交织着科学事实和预见、想象。科幻小说的三个要素是科学、幻想和小说。 第一部科幻小说是什么？ 玛丽.雪莱的《弗兰肯斯坦》 科幻小说之父是谁？ 法国作家凡尔纳（代表作《海底两万里》） 你知道哪些科幻小说作家？你看过什么科幻小说？ 2.关于小说和微型小说 小说三要素是什么？ 人物、环境、情节 小说情节的四部分组成是： 开端、发展、高潮、结局 小说根据篇幅长短分为几种类型？ 长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说 3.微型小说的三个特点： 构思新颖奇特 情节相对完整 结尾出人意料 三、简介作者作品 星新一，堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,被尊为“日本微型小说的鼻祖”。 星新一的写作特点 坎坷多艰的经历使星新一具备了一种对弱肉强食、尔虞我诈的资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。 星新一擅长于用白描的手法对作品主人公作浮雕式的刻画，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。他的微型小说之所以能给人以面目一新的感觉，不仅在于语言上简洁洗炼，详略得当，而且跟他把有分量的“秤砣”压在作品结尾是分不开的。 星新一有不少微型小说酷似童话，写得生动活泼，趣味盎然，富有教育意义。他的作品中绝无雕琢堆砌之辞，绮丽华美之章，连日本中小学生都能毫不费力地看懂。这种质朴文风地形成，正是作家殚思竭虑，苦心经营的结果。 四、检查预习 读一读 哂笑shěn 牟取móu 众目睽睽kuí 棘手jí 铆钉mǎo 贪婪lán 履行lǚ 写一写 哂笑：讥笑 胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑。 牟取：谋取名利 棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律的制裁，仍自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快, 比喻新事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不许有什么怀疑，指真实可信。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 五、影音欣赏。 播放朗读录音，并出示环境污染过程的图片、洞现、填洞、及洞返等图片。 六、理清结构,概括情节 洞 开端 发展 高潮 结局 发现