认识时间教案大纲.docVIP

认识时间 教学内容：课本第81页内容。 教学目标： 知识与能力 使学生会读、写几时几分，使学生知道1时=60分，初步建立时间观念，并通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 过程与方法 通过小组学习活动，给予学生充足的 独立思考和 探索交流的时间，同时，借助课件直观形象的 动态演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和 学习的 主动积极性 情感态度价值观 教育学生珍惜时间，培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重难点： 重点：引导学生学会用5分5分的方法认识时间。 难点：使学生知道1时=60分。 教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表 教学设计： 一、生活质疑，导入新课 同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间） 看来同学们都能用我们用过的整时或用半时表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从钟面上正确读出这样的时间吗？(出示12:10的钟表模型)请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书：认识时间） 二、自主探究学习： 1、认识钟面: 要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？ （小组观察汇报：钟面上有时针和分针，12个数字。） 小结: 钟面上有时针和分针，12个数，这12 个数把钟面分成了 12个大格，每个大格里有5个小格 。） 2、认识几分： 同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？ 时针从一个数字转到下一个数字，走一个大格是1小时。 分针走1小格是1分，1分钟有多长呢?我们来体验一下。 请同学们数自己的脉搏，看1分钟脉搏跳多少次? 刚才大家数脉搏的这段时间就是1分。 分针走一大格是几分？为什么？我们再来看钟面，分针从刻度12转到刻度1，一共转过了几个小格?是多少分? 现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到1字是几分? 小结:分针从12走到1是5分。刻度1表示分针从12走到1字表示5分，再用同样的方法数下去，2、3分别表示多少分? (要求学生在括号里填出相应的数。) 3、认识1时=60分： 下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？ 分针走一圈，时针就走了一个大格。 分针走一圈共转过了多少小格，是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时） 这说明1时和60分是什么关系？（相等） 板书：1时=60分 小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。 4、学习读时间： 同学们小组讨论:如何读出钟面上的时间? 学生: 可以先看时针在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿?根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。 学生: 也可以先根据分针位置确定是多少分?再根据时针位置确定是 几时几分。 5、小结： 从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时，再看分针，分针走了几个小格就是几分。 6、出示钟表说一说是几时几分。 先看时针指在9过一点儿的位置，所以确定是9点多，再看分针指向刻度1，对应的是5分，所以这个时间是9时5分。怎样表示哪? 板书:9时5分 9:05 三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？ 四、巩固练习： 同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？ 1、钟面上的时间。 2、连线 3、拨表练习。 4、 同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗试一试我是早上7时45分上第一节课，11时5分下班。下午2时40分上课，5时30分下班。 5、同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。 五、课堂小结： 你今天学到了什么知识？怎么样学的？ 六：板书设计 认识时间 1时=60分 9时5分 9:05 教案 认识时间 南阳市第七小学 周胜哲