穿梭水域教学方案自然领域-鲑鱼故事.docVIP

穿梭水域教學方案—自然領域-鮭魚故事 單元名稱 鮭魚故事 適用年級 六年級 教學時數 120分鐘(共3節) 設計者 簡月芬、于文郁 教學目標 單元目標 1.認識迴游性的鮭魚生態。 2.明瞭人類的行為和生態環境的關連性。 3.培養尊重自然、關愛環境的態度。 自然領域能力指標 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。 2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 環境教育能力指標 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。 3-3-4 能關懷未來世代的生存與發展。4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。 拯救鮭魚736(新自然主義) 教學研究 一、設計理念與構想 改寫『拯救鮭魚736』一書，並將書中內容繪製成八幅生態圖畫，以老師說故事學生聽故事的方式，以繪本的模式，製作成教學簡報，以圖文並茂的方式，傳達鮭魚所面臨的生態危機，藉以培養學童能尊重自然環境的態度。 二、教學重點及教學方法 將八幅鮭魚生態畫作，製成教學簡報，老師說著鮭魚736的故事、學生看繪本的方式，傳達鮭魚一生所經歷的各種環境，以『魚』的角度來看待人類對自然環境的破壞和汙染，以激發學童關愛自然的胸懷。 三、學生經驗 學習經驗：對於臺灣櫻花鉤吻鮭的生活習性和環境，有初步的認識。 生活經驗：大部分學童，親身造訪水域環境，並觀察過水中生物。 能力指標 教 學 活 動 教學資源 時間 評量活動 1-3-5-5 2-3-2-2 3-3-1 3-3-3 3-3-4 7-3-0-2 1-3-5-4 4-3-1 壹、準備活動 課前準備 (一)教師準備 1.繪製鮭魚故事的圖片及改寫故事 2.教學簡報 3.電腦、液晶投影機 4.學習單W-9 (二)學生準備 1.上課筆記 (三)上課場地 1.備有電腦、液晶投影機之教室 引起動機 簡介臺灣櫻花鉤吻鮭的生態，全班共同探討，其他種類的鮭魚生態環境是否和臺灣櫻花鉤吻鮭有不同處呢？ 貳、發展活動 1.透過教學簡報(附件一)『鮭魚736的故事』，以說故事(附件二)方式，介紹有關鮭魚的生態習性和環境及生態概念。 高山的生態系、覆雪消失後的症候群、臭氧層的破壞威脅物種的生存、全球暖化的未來夢靨 瀕臨絕跡的老齡草原、放牧造成草原面目全非、不當建設造成草原消失 苟延殘喘的老森林、伐木帶來惡質的邊緣效應、搶救森林從限制伐木開始、保育動物期待重生 化學物質成為農地殺手、奢侈的農業灌溉系統 市鎮的興起破壞保育農地、交通便利卻污染了空氣、為都市健康把脈 河口生態岌岌可危、外來物種強殖入侵、水污染造成水中生物命在旦夕、要命的海上污染 海洋生態系的危機、貪婪捕撈，竭澤而魚、拖曳網是海洋生態殺手 濱海生態系的完全崩潰、嗚咽的河流、伐木和放牧是生命的輓歌、重金屬污染物致命的擴張 鮭魚活了，生態安了 (第二節課結束) 2.分發學習單W-9(附件三)，出『鮭魚736的故事』中，印象較深刻的生態概念。 3.藉由小組共同討論，我們該如何做，才能使生態環境更為完善？ 叁、綜合活動 4.各小組，提出維護生態環境的做法。 (第三節課結束) 教學簡報 電腦 液晶投影機 學習單 5’ 35’ 40’ 25’ 15’ 學生能共同討論 學生能專心觀賞聆聽並記錄重點 學生能專心觀賞聆聽並記錄重點 學生能完成學習單第一題 小組能共同討論完成學習單 學生能清楚表達並專心聆聽 (附件一)：教學簡報--鮭魚736的故事 (附件二)：鮭魚故事內容 鮭魚736的故事 藍天群豁孕育的新生命 春天即將來臨，四周山頂的覆雪慢慢的融化成雪水，流入清澈無比的溪水中，融雪也會沖走河道前一年淤積的泥沙，暴露出溪底天然的碎石。高山區的生態環境一般比低地好許多，物種雖然不如平地豐富，但依然有其迷人之處。 溪水流過鮭魚孵化中的卵窩，這個由碎石保護的卵窩中約有五千顆魚卵，這個卵窩保護卵和魚苗免受掠食者侵襲，當太陽越來越炙熱時，卵窩可以阻擋有害的紫外線。 剛孵化的魚苗，會在碎石和粗砂的間隙中，生活數個星期，這段時間魚苗都得依靠腹部的卵囊，和流水中的溶氧維生。有時地下水會從碎石間滲漏出來，以保持卵窩乾淨，但是許多魚卵仍然無法孵化，因為有的根本沒有受精，有的則埋得不夠深而被沖至下游，埋在碎石下的卵窩中，只有一半的卵會孵化成魚苗。 伴我青青草 四月的一個清朗夜晚，一尾剛孵化的魚苗，游泳技術太差，險些被湍急的溪水沖