备战中考苏教版初中散文阅读.pptVIP

抒情类文学作品阅读 1、理清思路或情感脉络，整体感知作者情感（1） 1、理清思路或情感脉络，整体感知作者情感（2） 诵读全文，整体把握，确定散文类型 写景散文 往往以作者行踪为线索，如《镜泊湖的黄昏》 咏物抒怀散文 往往以所咏之物或作者的情感变化为线索，如《破茧成蝶》、《倾听生命行走的声音》 生活哲理散文 往往叙述作者对某个生活哲理感悟的过程，如《生命的化妆》 1、理清思路或情感脉络，整体感知作者情感（3） 如何理清思路或情感脉络（以《生命的化妆》第16题为例） 诵读全文，找出题目中所给关键词； 根据关键词筛选归纳出其他关键词。 如何整体感知情感（以《破茧成蝶》第9题为例） 直接从文中找出关键句回答； 若不行，则找出关键语句加以解读，再加以整合归纳。 2、理解题目的含义和作用 题型：简答题 例：《破茧成蝶》第6题 选文的标题是“破茧成蝶”，请结合全文谈谈你对这一标题内涵的理解。 例：《倾听生命行走的声音》第11题 作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？请结合文章简要作答。 2、理解题目的含义（1） 整体感知文章内容 第一个角度：由表及里，纵向深入，从表层含义说到深层含义。 例：《破茧成蝶》第6题 第二个角度：横向展开，由此及彼，探求深层含义。 例：《倾听生命行走的声音》第11题 2、理解题目的作用（2） 从写法上分析： 看题目是否运用了象征等表现手法，如果有，需要用自己的话对标题作出解读。 从内容上分析： 看题目是否点明了文章所写的形象、情感、主旨等内容。 从结构上分析： 看题目是否为行文的线索、是否概括了全文内容。 3、筛选信息，概括要点（1） 题型：考查形式多样，主要采用简答题的形式。 例：《镜泊湖的黄昏》第2题 文章4至6段对镜泊湖作了具体介绍，请用短语依次概括各段内容。 例《生命的化妆》第17题 “我”最初对化妆的观点是什么？后来“我”为什么会“深为我最初对化妆的观点感到惭愧”？ 3、筛选信息，概括要点（2） 答题策略： 1、根据题干要求，确定“阅读域”； 例：《镜泊湖的黄昏》2、《生命的化妆》17、 2、筛选信息题尽量用原文语句回答问题； 例： 《生命的化妆》17、 3、归纳要点题尽量语言简明，句式一致； 例：《镜泊湖的黄昏》2、 4、尽量分点回答，序号标明。 例：《生命的化妆》17、 4、分析抒情形象的特点和意义（1） 题型： 1、抒情形象特点的归纳 例：《镜泊湖的黄昏》第1题 《倾听生命行走的声音》第12题 2、抒情形象意义的归纳 例：《神奇的丝瓜》中：说说作者心中的丝瓜是一个怎样的形象，为什么？ 4、分析抒情形象的特点和意义（2） 归纳抒情形象的特点 1、注意文中描写集中的段落 2、尽量选用文中现成的词语概括景物呈现出的特点。 例：《倾听生命行走的声音》第12题第一问 分析抒情形象的意义 作者笔下的抒情形象往往寄寓着作者对人生、对社会的思考，因此，文中着力描绘的景物往往都具有一定的象征意义。 例：“镜泊湖的黄昏”、“杨木桩”、“蝶” 5、分析常见表现手法及其作用 答题策略 明确写法 很少出现“用了怎样的表现手法”这样的名词术语，命题人往往是问文中的某处描写起了什么作用。例：《倾听生命行走的声音》第12题“作者描写小枣树的意图是什么”是典型的问法。 结合内容 把表现手法着力表现的抒情形象的具体内容融入答案中。 明确情感 作者使用表现手法描绘抒情形象的最终目的是为了表情达意。因此，我们需要在答题时点明抒情形象在作者笔下的意义。 6、理解重要语句在具体语言环境中的意义和作用（1） 题型 1、写出特定词语在文中的含义 例：《镜泊湖的黄昏》第3题第1问 2、分析特定语句、语段在文中的作用 题目直接要求回答语句某些方面的作用，比如在结构和内容上； “作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”或“为什么这样写？”“删去这一部分可以吗？ 例：《倾听生命行走的声音》第13题 6、理解词句的含义（2） 答题策略 这些词语通常指代文章的一些具体内容或者蕴含的一些哲理，需要你联系语境理解词语的字面义与隐含在文字下面的深层含义。 以《镜泊湖的黄昏》第3题为例。 1、定位语段 2、还原本体 3、点明主旨 6、理解重要词句的作用（3） 重要句子有以下几种： 描写性的句子； 有比喻、拟人修辞格的句子、意义比较含蓄的句子； 体现作者思想感情的句子； 揭示文章主旨的句子。 6、理解重要词句的作用（4） 答题思路：内容上------ 情感上-------结构上 以《倾听生命行走的声音》为例 内容上：词语或句子在文中有什么含义或者表达了什么，用自己