第七单元加减法[三]单元教学设计.docVIP

第七单元“加减法（三）”单元教学设计（仅供参考）  小学数学一年级学科资源建设 longxioabo 教材内容： 本单元是在学完“100以内加减法”的基础上进行的，主要的知识技能是100以内的连加、连减、加减混合运算。 一、本单元的教学目标 1、在解决实际问题的过程中，进一不体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 2、掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，并能正确进行计算。 3、发展估算和提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。 二、本单元的重难点、关键： 1、重点： 能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算。 2、难点： 能独立解决100以内的连加、连减和加减混合的简单问题。 3、关键： 联系学生生活实际，引导学生发现并尝试解决实际问题。 三、学生情况分析： 本单元是学完了“20以内的连加、连减和100以内加减法”的基础上进行的，主要的知识技能是100以内的连加、连减、加减混合运算。大部分学生对20以内的连加、连减和100以内加减法掌握得比较好，已具备解决一些简单实际问题的能力。本单元是在此基础上，让学生再次经历计算的过程，体会估算的必要性。 四、本单元课时安排（8课时） 内容 课时数 套圈游戏（连加运算） 2 乘船（连减运算） 2 乘车（加减混合运算） 1 练习八 1 今天我当家 1 机动 1 各课时教学设计 套圈游戏（连加） 教学内容： 第二册第76——77页的内容。 教学目标： 1、使学生感到数学与生活的密切联系。 2、探索并掌握100以内连加的计算方法，进一步体验算法多样化。 3、发展初步的估算意识和能力。 教学重点： 100以内的连加的计算方法 教学难点： 结合具体情境估算并解释估算的过程，能正确计算。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣，经历估算 师：六一儿童节很快就要到了，我们学校准备举办一个游园会，其中有一个游戏是套圈游戏。我们的“老朋友”笑笑和淘气“他们也想来参加，我们让他们先来玩一玩吧好吗？（课件依次用表格出示淘气和笑笑套圈的分数） 师:看看统计表里的数据,你猜是谁赢呢？请把你的想法在小组内说一说。 (学生自由表达) 学生汇报 二、 验证猜测，探索算法 师：到底同学们有没有猜对呢？有什么办法可以准确知道谁赢呢？（算一算） 请小朋友们试一试，你是怎样算的请在小组内说一说，也可以把你想到的算法在本子上写出来。 学生汇报算法，指导学习竖式计算的方法。（先把第一次和第二次的分数加起来，再用得数加上第三次的分数） 学生尝试自己独立用竖式计算笑笑的分数。 比较得出是淘气赢了。（让我们向冠军淘气表示祝贺） 小结：你认为在竖式计算时要注意什么呢？ 三、游戏练习（投骰子选数） 淘气和笑笑玩得那么高兴，小朋友们，你们也想玩吗？ 介绍用骰子选数游戏的方法（两人合作，每人选三个数，计算出三个数的结果要求列出横式和竖式，结果大的赢，可得一颗星，最后星多者为胜） 四、巩固练习 1、第76页的想一想。（先让学生独立思考在汇报交流） 2、第77页的1，用自己喜欢的方法算出结果。 3、完成第77页的2。 4、拓展练习：神奇数字迷 12 19 14 17 15 13 16 11 18 小组合作，算出横、竖、斜着的三个数的和，感受数学的魅力。 五、今天，你学会了什么？ 乘 船 教学内容：课本第78——79页的连减 教学目标： 1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法 2、发展初步的估算意识和能力 3、培养学习数学的积极情感。 教学重难点： 掌握100以内数连减的计算方法，能准确进行计算。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 大家喜欢旅游吗？说说旅游的体会。旅游可以学到很多知识，大家看，淘气和笑笑他们学校一年级的小朋友正准备坐船去旅游呢，出示课本78页情境图。板书：乘船 从图中，你知道什么呢？你能提出什么问题呢？（有两艘船：一艘可乘44人，一艘可乘26人，淘气他们一共有92人。） 师：同学们先来估计一下，这两艘船够坐吗？并说明你的理由。 师：还有几人不能上船？ 二、自主探索，解决问题。 1、引导学生想出解决办法。 师：你有什么办法才能知道还有几个人不能上船呢？ 学生可能出现以下两种方法： （1）先让44人上第一艘船，再让26人上第二艘船，剩下的就是不能上船的。所以应该这样列式：92-44-26 （2）我是先看看两艘船一共可以坐多少人，再看看92人比它多多少？多出来的就不能上船。（可以直接口算） 要先算：44+26=70(人) 再算：92-70=22(人) 2、自主探索 92-44-26的计算方法。 同桌互相说说怎样算，再汇报说方法，老师根据学生汇报进行板书连减的竖式。 方法一： 先算