苏教版六年级上册习作6教案-苏教版小学六年级.docVIP

课题 作文6 备课日期 12.4 教学目标 1、读懂“例文”《妈妈又回到了身边》，将文中的修改符号与旁边的批语相结合，了解“例文”的缺陷所在,初步悟出写人的方法. 2、根据老师的修改意见的针对性地对例文进行修改。 教学重难点 读懂修改意见，了解“例文”缺陷所在 教学准备 对学生进行修改文章的重要性的教育。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、读懂“例文”《妈妈又回到了身边》，将文中的修改符号与旁边的批语相结合，了解“例文”的缺陷所在，初步悟出写人的方法，2、根据老师的修改意见的针对性地对例文进行修改。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入? ?1、师：谁能说一说，文章修改的重要性2、生：交流师：总结（文不厌改）（好文章 是改出来的） ?说一说，文章修改的重要性 ?谈话导入,了解文章修改的重要性. 二、习作 指导? ?1、生读课文：（并思考：文章的体裁是什么？文章 的主要写了什么？赞美她什么品质？2、阅读提出的批改意见讨论：应当把“病死”改为哪个词？新妈妈的外貌是怎样的？新妈妈是怎样关心盖慧玲的？（给她织毛衣、给她买收录机）盖慧玲着了凉，生病了，新妈妈是怎样照顾她的呢？文章 的结尾该如何修改？3、明确其写作要点明确后，抓住人物外在特点，适当地写一写人物的外貌4、让出学生根据要求尝试修改先要求学生自己修改，再和同学交流修改的结果。指名汇报自己的修改情况，集体评议。教师适时总结5、根据评议结果和老师的提示，学生自己再作修改。6、学生誊写作文， ?思考问题 给她织毛衣、给她买收录机. 要通过具体的事例表现人物内在特点，对比较感通人的事例要写得细致些文章结尾要含蓄一些，议论适可而止. 学生根据要求尝试修改 ? 了解“例文”的缺陷所在，初步悟出写人的方法 明确其写作要点 第二课时 教学目标 让学生进一步知道“文不厌改”的道理。在修改中知道写人的一般方法。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 ?一．复习本次作文的要求： ?老师：请同学说说这次作文的要求是什么？重点在哪里？1、读懂老师的批语，知道文章、所存在的不足之外；学习修改，在修改中明白写人的一般方法。 ? 明确本次作文的要求： ? 复习本次作文的要求. ?二．评讲本次习作： ?1、优点：围绕习作要求来写，使文章更加有重点、有条理，使文章更加的生动。语言流畅。同时还知道写人的文章的一般的方法。2、缺点：没有抓住重点，有些同学字迹潦草，语句不通顺。3、老师读一些存在典型错误的文章4、师生共同评议和修改。 ?了解本次习作的优缺点. ?评讲本次习作 ?三．修改一些典型的错误： ?1、投影出示，学生习作中出现较多的错别字和病句。2、读一读几篇比较典型的文章。（比较好的、比较差的） ?修改一些典型的错误. ?在修改中悟出写人的方法. ?四．欣赏好的文章： ?请学生上台读自己的文章，其他学生在听的过程中看看人家文章好在哪，哪里还有不足。 ?欣赏好的文章. ?从佳作中体会写人的方法. ?五．集体订正 ?学生修改自己的文章。?? ?修改自己的文章。?? ? 教学反思 1 1