2019届全国版高考化学一轮复习教学设计第6讲物质的检验，分离和提纯.doc

临泉一中 物质的检验，分离和提纯 集体备课教学设计 主备教师： 备课组长： 课 题 物质的检验，分离和提纯 授课教师 教学目标 知识与技能 1.掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握溶液的配制方法。 2.掌握常见离子的检验方法。 过程与方法 1.通过理论联系实际掌握物质的分离提纯的基本方法2.初步了解通过化学反应合成物质的思路和方法能运用所学的知识解决一些简单的实际问题1.物质的分离提纯的基本方法2.通过化学反应合成物质的思路和方法 教学难点 通过化学反应合成物质的思路和方法多媒体、实验仪器展示、讲练结合 学法指导 教学器材 教学环节 教学流程及内容 设计意图 个人二次备课札记 物质的检验，分离和提纯 一、掌握离子检验的三种方法 1．沉淀法 离子 试剂 现象 反应原理(离子方程式) Cl－、 Br－、 I－ 稀HNO3和AgNO3溶液 AgCl(白色)、 AgBr(淡黄色)、 AgI(黄色) Ag＋＋Cl－===AgCl↓、 Ag＋＋Br－===AgBr↓、 Ag＋＋I－===AgI↓ SO 稀盐酸和BaCl2溶液 白色沉淀 Ba2＋＋SO===BaSO4↓ Fe2＋ NaOH溶液 白色沉淀→灰绿色沉淀→红褐色沉淀 Fe2＋＋2OH－===Fe(OH)2↓、 4Fe(OH)2＋O2＋2H2O===4Fe(OH)3 K3[Fe(CN)6] 溶液 蓝色沉淀 — Fe3＋ NaOH溶液 红褐色沉淀 Fe3＋＋3OH－===Fe(OH)3↓ 2．气体法 离子 试剂 现象 反应原理(离子方程式) NH 浓NaOH溶液和湿润的红色石蕊试纸 产生有刺激性气味的气体，且气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝 NH＋OH－NH3↑＋H2O CO 稀盐酸和石灰水 石灰水变浑浊 CO＋2H＋===H2O＋CO2↑， CO2＋Ca2＋＋2OH－===CaCO3↓＋H2O SO 稀H2SO4和品红溶液 产生有刺激性气味的气体，且气体能使品红溶液褪色 SO＋2H＋===SO2↑＋H2O 3．显色法 离子 试剂 现象 反应原理(离子方程式) I－ 氯水、淀粉溶液 溶液变蓝色 2I－＋Cl2===2Cl－＋I2 Fe2＋ KSCN溶液和氯水 先加KSCN无变化，滴加氯水后变红色 2Fe2＋＋Cl2===2Fe3＋＋2Cl－， Fe3＋＋3SCN－===Fe(SCN)3 Fe3＋ KSCN溶液 红色 Fe3＋＋3SCN－===Fe(SCN)3 Na＋、 K＋ Pt(Fe)丝和稀盐酸 火焰分别呈黄色、紫色 K＋要透过蓝色钴玻璃观察焰色 二、排除三种离子检验的“干扰” 1．SO的检验 (1)检验方法 (2)排除干扰 Ag＋的干扰 先用盐酸酸化，能防止Ag＋干扰 CO、SO 的干扰 因为BaCO3、BaSO3也是白色沉淀，与BaSO4白色沉淀不同的是这些沉淀能溶于盐酸中，因此检验SO时，必须用盐酸酸化(不能用HNO3、H2SO4酸化) [注意]　所用的钡盐不能用Ba(NO3)2溶液，因为在酸性条件下，SO、HSO会被溶液中的NO(H＋)氧化成SO，从而得出错误结论。 2．CO的检验 (1)检验方法 (2)排除干扰 HCO的干扰 若被检液中不含CO而含有HCO，则加入CaCl2(或BaCl2)溶液时不会产生白色沉淀，故可用BaCl2(或CaCl2)溶液排除干扰 SO的干扰 因为CaSO3与CaCO3一样，也是白色沉淀，且CaSO3也能与盐酸反应产生使澄清石灰水变浑浊的气体(SO2)，但SO2是有刺激性气味的气体，故可用无色无味来排除SO的干扰 3．Fe2＋的检验 (1)溶液中只含Fe2＋：可用KSCN溶液和氯水检验，不考虑干扰问题。 (2)溶液中含Fe2＋、Fe3＋，不含Cl－时，可加入酸性KMnO4溶液，溶液褪色，说明溶液中含有Fe2＋，不能用KSCN溶液和氯水，原因是Fe3＋形成干扰。 (3)溶液中含有Fe2＋、Fe3＋、Cl－时，加入K3[Fe(CN)6](铁氰化钾)溶液，生成蓝色沉淀，不能用酸性KMnO4溶液，原因是Cl－也能使酸性KMnO4溶液褪色，Cl－能形成干扰。 [] 判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。 (1)加入稀盐酸酸化的BaCl2溶液，出现白色沉淀，则溶液中可能有SO或Ag＋(√) (2)加入CaCl2溶液，有白色沉淀生成，溶液中一定存在CO(×) (3)滴入硝酸酸化的BaCl2溶液，产生白色沉淀，溶液中一定存在SO(×) (4)加入稀硫酸，产生使品红褪色的无色有刺激性气味的气体，则溶液中一定存在SO(×) (5)某溶液的焰色反应呈黄色，则溶液中一定有钠元素，不能确定是否有钾元素(√) (6)无色溶液加入CCl4无