2018春人教版八年级生物下册第七单元第3章教学课件：7.3.2生物进化的历程(共22张PPT).ppt

1.生物进化最直接的证据是 （ ），它是经过自然界的作 用保存在地层中的古生物的（ ）（ ）和（遗迹 ）。 2.化石在地层中的分布规律：越是古老地层中发掘的化石越 （ ）。越新近的地层中发掘的化石越（ ）。 遗体 遗物 简单、低等 复杂、高等 化石 知识回顾 第二节 生物进化的历程 目标导学 1. 能概述动植物的主要历程。形成生物进化的基本观点。 2. 根据各生物的主要特征，排列出生物进化的顺序。 3.通过对化石资料的搜集，培养热爱科学的态度产生热爱生物 科学的兴趣。 合川马门溪龙属于大型蜥脚类恐龙，体长22米，肩高3.5米，头小，颈长达9米，颈几乎占了体长的一半。体重20吨。 合川马门溪龙是中国恐龙群中最闪亮耀眼的明星。它利用长颈采食树稍顶端的枝叶，就像长颈鹿一般。 1导入： 侏侏罗纪公园片段 恐龙体长：27米 恐龙体重：10吨 恐龙食物：草食 生存年代：1亿4500万-1亿5500万年前， 晚侏罗纪 辨认要决：尾巴特别长 恐龙种类：蜥臀目·蜥脚类 生存地点：美国的科罗拉多州，蒙大拿州，犹他州和怀俄明州 　　最大型的翼手龙类──有可能是最大型的可飞翔爬行动物──被称为披羽蛇翼龙，它是杂食性动物，甚而可能是利用长喙寻找泥中的贝类为食，它生活在白垩纪晚期。披羽蛇翼龙是有生命以来最大型飞翔的动物──它展开双翼可长达12米，像一架小型的飞机一样。 现在还有恐龙吗？ 我们怎么知道以前 有恐龙存在？ 讨论资料： 生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布规律说明了什么？通过对资料1分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、-哺乳类的进化顺序吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？ 展示各个地层中化石图片，并提出下列问题让学生思考： 2.学习研究生物进化的方法 美国科罗拉多州大峡谷国家公园 不同地质年代的地层 里的生物化石,真实 的记录了生物进化的 历程。 晚期形成地层 早期形成地层 　　 早期地层:古生物化石越简单,越低等 晚期地层:古生物化石越复杂,越高等 地层中化石有何特点？ 科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在 生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历 程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生 物，究竟经历了哪些进化环节呢？ 3.生物进化的历程 向学生展示经过修改的生物进化树图片，并发给每组学 生一种动物的号牌,让学生小组讨论后说出,自己的号牌应该 放在哪个号码上,放在上面的原因是什么?老师出示动植物特 征比较表,将各组学生所说的动植物特征填入表中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 二.生物进化的主要历程 单细胞藻类 多 细 胞 藻 类 蕨 类 植 物 原始的苔藓植物 原始的种子植物 原始单细胞动物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 古代鱼类 原始两栖类 鸟类和哺乳类 爬行类 1.植物进化的历程： （ ）→原始的多细胞藻类→原始苔藓植物 →原始蕨类植物→（ ） 原始单细胞藻类 原始种子植物 2.动物进化的历程 （ ）→腔肠动物、（ ）、线形动物、环节动物、软体动物、（ ） 、古代鱼类→（ ）→爬行类动物→ （ ） 5.生物进化的规律： 扁形动物 从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生 鸟类、哺乳类 两栖动物 节肢动物 原始单细胞动物 六.教学反思 1.从整节课来看较好的方面： ⑴教师落实新课程标准的理念,充分体现了学习方式的转变； ⑵以递进式的问题为中心，适度的引导学生开展自主探究； ⑶ 教学过程中构建生生和师生的多边互动。 2.不足的方面： ⑴时间难以控制 ⑵个人应该加强学习 1.下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（ ）