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第15章 体育教学研究论 第一节 体育教学研究概述 一、体育教学研究的概念与意义 (一)体育教学研究的概念 体育教学研究是为完善体育教学理论和提高体育教学的质量，以体育教学实践问题为主要研究对象，运用科学研究和教学研究的方法与手段，揭示体育教学现象背后的本质并探索体育教学规律所进行的探究工作。 体育教学研究的概念中包含以下四个基本的含义： (1)体育教学研究的目的是为“完善体育教学理论和提高体育教学的质量”两个方面。 (2)体育教学研究主要研究对象是“体育教学实践问题”，而不是理论问题。 (3)体育教学研究所运用研究方法和手段是科学研究方法和教学研究方法两种。 (4)体育教学研究的研究内容是“揭示体育教学现象背后的本质和探索体育教学中的规律”。 (二)开展体育教学研究的意义 1．开展体育教学研究可以促进体育教学理论的发展 2．开展体育教学研究有利于体育教学改革的发展 3．开展体育教学研究有利于体育教师的教学能力提高 二、体育教学研究的层次 (一)描述现象的层次 所谓描述现象的研究就是将纷杂的体育教学景象进行整理，将其描述和归纳成为可清晰辨认的教学现象的工作。 (二)解释现象和归因层次 (三)实证研究的层次 (四)理论和外推层次的研究 三、体育教学研究的特点 (一)学理性 (二)实践性 （三)复杂性 图15-1 体育教学研究的三个主要变量 第二节 体育教学研究的内容 一、有关体育教学主体的研究（人的因素） 常见的体育教学主体的研究内容举例 1．学生的身体发展敏感期与体育教学的策略 2．学生的体育社会、家庭背景研究 3．学生的日常身体活动状况的研究 4．学生对体育教学爱好度的调查研究 5．对中国学校体育师资队伍现状的调查研究 6．解决中国体育师资问题的对策研究 7．体育教师的职业特点与智能结构 8．中学体育教师所需要具备的基本条件 9．体育教师的进修提高 10．如何评价体育教师的工作业绩 二、有关体育教学目标的研究（思想的因素） 常见的体育教学目标的研究内容举例 1．体育学科的功能与价值 2．体育教学对促进学生身体发展意义的研究 3．体育教学促进学生社会性发展意义的研究 4．体育教学提高学生心理健康意义的研究 5．体育教学对促进学生个性发展意义的研究 6．各个历史阶段的体育教学思想研究 7．世界各国体育教学思想研究 8．现阶段体育教学的目标定位研究 9．体育学科与终身体育的关系 10．体育教学目标的系统与目标层次 三、有关体育教学过程的研究（时空因素） 常见的体育教学过程的研究内容举例 1．体育教学过程的特点 2．提高体育教学质量的研究 3．体育教学设计的研究 4．对体育教学过程“三段式”的新认识 5．体育教学过程的层次的研究 6．体育教学过程的主要效能研究 7．“研究式”体育教学过程研究 8．“发现式”体育教学过程研究 9．“领会式”体育教学过程研究 10．“小群体式”体育教学过程研究 四、有关体育教学内容的研究（载体的因素） 常见的体育教学内容的研究举例 1．体育教学内容分类研究 2．体育教学内容的逻辑 3．体育教学内容选编原则 4．体育教学内容选择标准与程序 5．某运动项目的发展史 6．体育教学内容的选编方案 7．竞技运动教材化的研究 8．对现行体育教学内容的整体分析 9．对某个教学内容的必要性和教学可行性的分析 10．体育基本教材研究 五、有关体育教学条件容的研究（物质与环境的因素） 常见的体育教学条件的研究举例 1．体育教学场地、器材的现状调查 2．体育教学所需场地、器材标准的研究 3．体育教学场地、器材开发途径与方法 4．小学生体育器材的研制与开发 5．体育教学场地、器材使用与管理研究 6．体育教学场地器材的布置 7．体育教学场地环境卫生的管理 8．体育教学设施的分级与分类研究 9．体育场地、器材设施安全性研究 10．体育教学设施人文性设计研究 第三节 体育教学研究的主要方法与手段介绍 一、问卷调查法 问卷调查法，也称问卷法。它是研究者根据研究目的，按一定要求设计出若干问题，然后向被调查者了解情况或征询意见的方法。问卷调查的一般程序是：设计调查问卷，选择调查对象，分发问卷，回收问卷和审查问卷。设计调查问卷是问卷调查的基本的重要环节。 （一)问卷的一般结构 问卷一般包括题目、指导语、问卷的具体内容和编号三个组成部分。 (二)设计问卷问题的基本要求 (1)提出的问题必须符合客观实际情况。 (2)提出的问题必须围绕调查目的。 (3)提出的问题必须清楚而明确，避免有双重意义或模棱两可。 (4)提出的问题应与被调查者相关，并且必须是被调查者有能力、愿意回答的。 (5)避免否定性选项和诱导性提问。 (6)问卷的长度要适当。 (7)问题的次序应