中学联盟河北省南宫市奋飞中学人教版高中化学二轮复习 金属的腐蚀与防护 课件 (共41张PPT).ppt

二、金属的防护 防腐措施的优劣顺序 外接电源的 阴极保护法 牺牲阳极的阴极保护法 有一般防腐措施的保护 无防腐措施的保护 防腐措施的评价 奋飞中学 教材分析 教学反思 学情分析 教学策略 板书设计 教学过程 流程 1 2 3 4 5 6 教材分析 1.地位及作用 本课是高教版《化学》（加工制造类）第五章《化学与材料》第四节“金属腐蚀与防护的内容。 金属腐蚀与防护 原电池知识的扩展、延续和应用 使学生认识到化学在生活中的作用 学情分析 认知 水平 学习 习惯 有的放矢 因材施教 知识 储备 学生已经学习了原电池的知识，熟悉金属的相关内容，理解氧化还原反应的本质。 学生对氧化还原反应的分析有了一定的经验，掌握了一定的观察分析的方法。 思维能力差，主动学习意识不强，但思维活跃，动手能力强，生活经验比较丰富。 知识 与技能 过程 与方法 2.教学目标 掌握金属腐蚀的原理、因素及本质 ，熟悉金属防护的方法 任务驱动，小组合作，在项目实施过程中提高分析与创新能力 感受学习的乐趣，获得成功的体验；进行辩证唯物主义世界观教育 情感、态 度与价值 观 教学目标 3.教学重点、难点、关键点 重 点： 金属腐蚀的防护 难 点： 金属腐蚀的原理 关键点： 能根据原电池原理对金属腐蚀进行分析，理解金属腐蚀的本质，是金属腐蚀与防护教学的关键。 教学策略 本节内容的实践性，决定了必须把解决实际问题提高职业能力训练放在教学首位。 从实际生活中确定目标项目，着眼于能力目标训练，以任务驱动的为载体，学生在“学中做”“做中学”。 形成能力 学以致用 分析 措施 教法 教无定法，贵在得法！ 任务驱 动法 项目 讨论法 直观 演示法 比较 归纳法 多媒体 辅助法 学法 以学生为主体 分析法 观察法 自主 合作 探索 目的 会 做——能 做——乐 做 准备检测（5分钟） 情景激趣（2分钟） 完成任务（75分钟） 成果展示（8分钟） 小结评价（2分钟） 教学过程 情景激趣 激发兴趣 课堂小结 任务五 任务四 任务三 任务二 任务一 预习检测 教学目标 教学过程 1．关于牺牲阳极的阴极保护法的叙述正确的是(　　) A．正极就是阳极　　　　 B．负极就是阴极 C．阳极上发生氧化反应 D．正极上发生氧化反应 预习检测 C 2、下列几种金属制品的镀层损坏后，金属腐蚀的速率最快的是(　　) A．镀铝塑料 B．食品罐头盒(镀锡) C．白铁水桶(镀锌) D．镀银铜质奖章 B 3、缠金属丝的铁钉插在含有酚酞的NaCl溶液中，在近金属丝一边的溶液中出现粉红色。该金属丝可能是(　　) A．镁 B．铝 C．锌 D．铜 D 任务一 对信号塔进行防腐设计 要求： 设计切实可行的防腐方案；并阐述其设计思想的优缺点。 任务二 金属腐蚀学习与防腐方案的评价 要求： 1、了解金属腐蚀的类型； 2、熟悉电化学腐蚀的原理； 3、金属防护的一般方法； 4、在认识金属腐蚀的基础上，根据金属腐蚀的原理对防腐方案进行评价。（组内） 金属 e- e- 一、金属的腐蚀. 1.定义： 指金属或合金与周围接触到的气体或液体进行化学反应而腐蚀损耗的过程. 2.金属腐蚀的本质： 金属阳离子 失e- 氧化反应 金属原子 M – ne-→Mn+ 金属的腐蚀 （1）化学腐蚀 （2）电化学腐蚀 （析氢腐蚀、吸氧腐蚀） 3.金属腐蚀的分类： 钢铁表面形成的微小原电池示意图 （1）析氢腐蚀（酸性水溶液） 负极：Fe － 2e － = Fe2+ 总反应： Fe + 2H+ = Fe2+ + H2↑ 正极：2H+ + 2e－ = H2↑ （2）吸氧腐蚀（中性水溶液） 负极：2Fe - 4e =2Fe2+ 正极：O2 + 2H2O + 4e = 4OH－ 总反应：2Fe+2H2O+O2= 2 Fe(OH)2 后续反应：4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3 Fe2O3 4.化学腐蚀与电化学腐蚀的比较 化学腐蚀 电化学腐蚀 条 件 有无电流 本 质 联 系 纯金属跟氧化性物质直接接触氧化 不纯金属或合金 跟电解质溶液接触 无电流产生 有微弱电流产生 纯金属被氧化，普通氧化还原反应 较活泼金属被氧化，原电池原理。 两者往往同时发生，电化学腐蚀更普遍 铜器上的铁铆钉为什么特别容易生锈？ 讨论： 二、金属的防护 全球最大、造价最高的邮轮“海洋绿洲号” 金属被腐蚀与什么物质有关？ 怎样才能防止金属