中考复习专题九：绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 （共42张PPT）.ppt

水稻 蚕豆 轮种 专题九 解读中考复习目标 中考具体内容 要求 1、阐明绿色植物的光合作用。 B（理解） 2、阐明绿色植物的呼吸作用。 B（理解） 3、描述绿色植物的光合作用和呼吸作用原理在生产上的应用。 B（理解） 1、光合作用的原料、产物、场所、条件和实质。 2、呼吸作用的原料、产物、场所以及实质。 3、光合作用与呼吸作用的区别与联系。 4、光合作用与呼吸作用在农业生产上的应用。 海尔蒙特认为植物吸收了部分无机盐和大量的水，是否忽略了其他的因素呢？ 空气中的二氧化碳 海尔蒙特实验 植物更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气 普利斯特利实验 萨克斯实验 1、暗处理 3、去掉遮光的黑纸 2、叶片遮光并在光下照射 几个小时（设置对照组） 4、在酒精中隔水加 热（脱色处理 ） 5、清水漂洗后 滴加碘液 6、清水漂洗， 观察变化 1.说明 （有机物）是光合作用的 产物。 2.说明 是绿色植物制造有机物不 可缺少的条件。 光 淀粉 实验结论：光合作用产生氧气。 氧气有助燃作用 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？ 2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？ 放出了气泡。 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。 实验提示图 1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 一号装置中叶片不变蓝 氢氧化钠能够吸收二氧化碳，而二氧化碳是光合作用的原料 WHY? 切断甲叶片上的一条 叶脉 结果：A部分不变蓝 B部分变蓝 说明：光合作用需要水 银边天竺葵叶片 绿色部分变蓝 脱去叶绿素后加碘 说明：光合作用的场所是 叶绿体 物质转变：把简单的 变为复杂的 。 能量转变:把 转化为 ，储存在有机物中。 无机物 有机物 光能 化学能 种子萌发释放热量 实验证明： 种子的呼吸能产生二氧化碳气体。 实验现象： 燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。 实验证明： 种子的呼吸作用要消耗氧气 物质转变：把复杂的 变为简单的 。 能量转变:把 转化为 ，供给生命活动的需要。 有机物 无机物 化学能 能量 （ ）和水 有机物和（ ） 呼吸作用 （ ）作用 光 叶绿体 释放能量 线粒体 原 料 原 料 产 物 产 物 意义 场所 场所 条件 氧 光合 二氧化碳 光合作用和呼吸作用知识网 绿色植物的光合作用 人和动植物的呼吸，化石燃料的燃烧等 疯狂记忆基础知识，用你的激情感染你的伙伴！ 1.小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是 （ ） A.普通洗衣粉? B.酒精 C.沸水 D.肥皂水 2.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（ ） A、萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 B、被周围的细菌和真菌等分解者分解 C、萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D、萝卜细胞的分裂和生长停止 3.上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多的绿色植物，让游人顿觉空气湿润而清新，这是由于植物体的（ ） A．光合作用和呼吸作用 B．蒸腾作用和光合作用 C．呼吸作用和蒸腾作用 D．光合作用和吸收作用 4.将一片刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃热水的烧杯中，发现叶片背面产生的气泡数比正面多。该现象说明菠菜叶片的 （ ） A.背面气孔数较多 B.背面颜色较深 C.正面气孔数较多 D.正面颜色较深 5. 某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下记录，找出记录中的错误选项（　　） A、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气 B、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳 C、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行光合作用 D、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用 2、若你计划大棚种植一批地瓜，你将如何利用本专题的知识来提高地瓜的产量？ 1、寿光是举世文明的“绿色蔬菜生产基地”。如图所示:某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将 A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B装置（辣椒幼苗）用透明玻璃管连接。请据图回答： （1）向