六年级下册数学教学课件教学设计第二单元比例比例的认识北师大版.pptxVIP

2.1 比例的认识学习目标 1.在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会运用比例的意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例。2.在探索比例的意义和基本性质的过程中发展推理能力。3.通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。 探索新知12:6 ＝ 8:46:4＝3:2内项外项探索新知调制蜂蜜水配比情况表3:2＝15:102:3＝10:1510:2＝15:32:10＝3:15学以致用1. ⑴分别写出图中两个长方形长与长的比和宽与宽的比，判断这两个比能否组成比例。3:9=2:6 能组成比例。学以致用⑵分别写出图中每个长方形长与宽的比，判断这两个比能否组成比例。3 : 2 ；9:6 3:2=9:6 可以组成比例。 学以致用2.下面哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。能组成比例15:18=30:36不能组成比例能组成比例不能组成比例?学以致用3.妙想要为半径为3cm的圆形小镜子围一圈丝带，她现在有18cm长的丝带，估一估，够 吗？π×2×3＝6π＞18，不够学以致用写出上节课学习的几个比例，仔细观察，你会有新的发现。12×4＝6×86×2＝4×33×10＝2×1510×3＝2×15淘气的发现你同意吗？再写出几个比例验证一下。在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。学以致用4.应用比例内项的积与外项的积的关系，判断下面哪几组的两个比可以组成比例，并写出组成的比例。10 :1.5和8 :1.2、 6 :9和12 :18能组成比例。学以致用5.根据下面的两组乘法算式，分别写出两个不同的 比例。0.4:1.2=3 : 91.2:0.4=9:33 : b=2 : ab : 3=a : 2学以致用6.下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例？ 把能组成比例的写出来。（1）210:3=350:5 （3）0.5:4=6:48学以致用7.声音在空气中的传播情况如下表。请根据表中的数据写出三个不同的比例。340:1 = 680:2680:2 = 1020:31020:3 = 1360:4学以致用8.⑴写出下图中图A、图B两个正方形的边长与边长 的比以及周长与周长的比，这两个比能组成比 例吗？ ⑵写出两个正方形面积与面积的比，这个比与边 长之间的比能组成比例吗？边长比：3:6面积比：9:36不能组成比例。3:6=12:24 能组成比例。学以致用 9.想一想，填一填。（1）0.6=（ ） : 10=18 : （ ）=（ ）%（2）在4:7=48:84中，4和84是比例的（ ）7和48是比例的（ ）。（3）用6,3,9,18组成一个比例是（ ）。（4）在4:8中，如果前项加上8，要使比值不变，后项加上（ ）。6 30 60外项内项3:9=6:1816学以致用10.按要求填一填。（1）根据1.2×25＝0.6×50写比例。1.2 : （ ）=（ ） : （ ）（ ） : （ ）=（ ） : 50（2）把下面的等式改写成比例。A×16=B×0.8 0.6 50 250.6 1.2 25A:B=0.8:16 A:0.8=B:16