人教版七上第二章第二节生物与环境组成生态系统（共29张PPT）.ppt

指出下列实例中的生物与环境关系是什么？ 1、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 2、千里之堤，溃于蚁穴 3、大雁南飞 4、大树底下好乘凉 引言 我们经常听说要保护生态系统，那么什么是生态系统？它是由什么构成？“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾”和“螳螂捕蝉，黄雀在后”是怎么回事？近几年经常光顾的“沙尘暴、雾霾”与生态系统破坏有关吗？ 自学课文（5分钟） 自学指导： 1、举例说明什么是生态系统？ 2、举例说明什么是生态系统中的生产者、消费者、分解者？他们之间是什么关系？ 3、什么是食物链、食物网？ 4、生态系统中物质和能量的流动形式是怎么样的？ 5、什么是生态系统的自动调节能力？ 思考？ 1、什么是生态系统呢？ 生态系统的组成（一片树林） 树 资料分析（书25页） 你会分析生产者、消费者、分解者吗？ 1、什么是食物链？ 在生态系统中，各种生物之间同于捕食关系而形成的链状顺序，叫食物链。（吃与被吃关系） 你会分析写出食物链吗？（试试看） 观察与思考 1、右图食物链像什么？ 2、什么是食物网？ 3、为什么能形成食物网？ 4、生物的生命活动需要什么？ 5、生态系统中的物质和能量是如何流动？ 物质与能量在食物链和网中流动形式 提高练习 1、资料分析：书26页 新课小结 谈一谈你的收获： 知识闯关 1、完善下面的概念图： 练习2 应摆放在阳光充足、温度适宜的地方。生态球中有生产者（水藻）、消费者（小鱼）和分解者（水和沙子中的细菌和真菌），能够保证密封环境中的能量滚动和物质循环，使这一生态系统比较稳定。 练习3 野生青蛙以昆虫为食，而很多昆虫（蝗虫、蚱蜢等）以粮食为食，使粮食作物减产。因此，捕食青蛙会使有害的昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。 2、分析题： 生物实验室中的水族箱里生活着水生植物，动物，还有其他小生物，这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？ 填空 1、在一定地域内，（ ）与（ ）所形成的统一整体叫（ ） 2、生态系统中的物质和能量是沿着（ ）和（ ）流动的。 3、生态系统具有一定的（ ）能力，但这种调节能力是（ ），如果人为因素超过了这个（ ），生态系统就会（ ）。 巩固练习 1、下列属于生产者的是（ ） A蘑菇 B食虫鸟 C细菌 D草 2、人们干预自然生态系统，如围湖造田，开垦草原，其后果是（ ） A生物种类减少 B生物种类增多 C生物种类保持不变 D仍能保持生态平衡 3、下列食物链中正确的是（ ） A阳光→植物→兔→狼 B草→蛙→虫→蛇 C草→鼠→鹰 D草→狼→虎 * * * 归纳:生物与环境之间的关系是: 生物适应环境 环境影响生物 生物影响环境 环境对生物影响。温度影响 生物对环境的影响 生物适应环境 生物对环境影响 关系：生物与环境是一个整体 教学目标： 1、掌握生态系统的组成 2、会描述生态系统中的食物链和食物网 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的 4、通过资料分析，培养学生分析问题的能力 P25,阅读第一段 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 2、你能举一个生态系统的例子吗？ 一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊等 3、以一片树林为例，分析生态系统的组成？ 提示：树林中有什么？ 草 害虫 鸟 细菌 蘑菇 阳光、 空气、 水分等 生物部分 非生物部分 植物 动物 细菌、真菌 生产者 消费者 分解者 吃与被吃 P26页 非生物部分与生物部分相互影响，生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系 啄木鸟在树上找虫子吃 腐烂的树干上长出许多真菌 思考？ 1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？ 2、腐烂的树桩最终会消失吗？树桩中的物质腐烂后到哪去了？ 3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？ 吃与被吃的关系（捕食）虫吃树，鸟吃虫 会消失。蘑菇吸收烂树中营养，还会分解树桩使它更加腐烂，最终消耗光。树烂后一部分转化成树桩上生物中的物质，一部流失到周围环境中，被其它生物吸收利用。 植物是生产者、动物是消费者、真菌是分解者的角色 生产者 消费者 消费者 分解者 非生物部分 生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？ 食物链 只能是植物。通过光合作用存储来自阳光的能量（太阳能） 动物不能制作有机物，直接或间接以植物或动物为食，叫消费者 细菌和真菌将有机物分解成简单的物质归还环境，供植物重新利用 太阳产生太阳能,能量来源 2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？） 草 虫子 鸟 食物链写法： 1、食物链的开始端总是植物，即必须从生产者开始 2、箭头指