人教版七年级上册生物3. 5.2绿色植物的呼吸作用 （共57张PPT）.ppt

保鲜膜保存水果 粮食储存要先晒干 水果要放在冰箱中保存 大雨后农田要及时排涝 学以致用 5.储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？ ? ——低温保存，真空包装，降低温度、氧浓度。 ——保持干燥，降低呼吸作用。 学以致用 水 果 的 低 温 保 鲜 粮食的干燥储存 学以致用 1.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。 2.为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？ 经常松土可以为根提供充足的氧气。 3.甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？ 甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。 4.存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？ 点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。 5.为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ 通过低温减弱呼吸作用。 6.存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 呼吸作用消耗了大量的有机物。 7.玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 减少水分，降低呼吸作用 三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用 三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用 二氧化碳 氧气 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 光合作用参与生物圈中的碳—氧平衡 1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气. 1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？ 3.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境 空气永远清新,我们应该做些什么? 2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响? 过多燃烧煤炭、石油、天然气 温室效应 寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量； 禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。 植树造林 保护植被 拒绝一次性筷子 坐共交 走路 骑车 讨论 小结 植物的呼吸作用 一.概念： 二：公式 三：意义 四：应用 三个实验 植物体吸收空气中的氧，将 体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。 氧气+有机物（淀粉） 二氧化碳+水+能量 为植物各种生命活动提供能量 呼吸作用的原料 呼吸作用的产物 呼吸作用的应用 呼吸作用的场所 绿色植物的呼吸作用 呼吸作用的条件 有机物 水 能量 交际策略 线粒体 田间松土 氧气 有光无光都能进行 二氧化碳 及时排涝 画出本节课的知识树 呼吸作用和光合作用 的区别与联系？ 光二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 氧气+有机物（储存能量） 二氧化碳+水+能量 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区 别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧 产物 有机物、氧 二氧化碳、水 能量 转变 制造有机物,贮存能量。 分解有机物,释放能量 联系：如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 光能 氧 转变 储存 化学能 化学能 细胞所需的能量 供细胞利用 二氧化碳 二氧化碳 植物 技能训练 　　甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表： 　　请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。 平均温度（。C） 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。 2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。 推理过程 考考你 1.植物体进行吸作用的部位是（ ）A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 2.植物体进行呼吸作用的时间是（ ）A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上 D C 　　 3