人教部编版七年级语文下第9课《阿长与山海经》教学课件 (共28张PPT).ppt

曾经有个人，给鲁迅讲过美女蛇的故事 先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。……他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。 《从百草园到三味书屋》 长妈妈 阿长与《山海经》 鲁迅 * 本文选自什么地方？ 《朝花夕拾》 本文是什么文体？ 散文 《帝禹山河图》局部 * 文 鳐 鱼 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天 袋子似的帝江 精卫填海 《山海经》其他插图 骄虫 泰山 计蒙 快速阅读课文，整体感知 课文围绕阿长写了哪几件事？哪些略写，哪些详写？这样写有什么好处？ 1、（称呼的由来） 2、“切切察察”的毛病3、摆成“大”字的睡相 4、我所不耐烦的规矩5、讲 “长毛”的故事6、（“谋害”隐鼠） 7、买《山海经》给“我” 略写 以贬为主 详写-- 以褒为主 不好的习惯 * 详略得当，突出中心，抓住典型事例来刻画人物形象 这样写的好处: 详写买《山海经》一事，最能表现长妈妈对我的关爱， 表达幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。突出了文章的主题。 略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。 从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有什么变化？ 对阿长不好的习惯 憎恶、讨厌、不耐烦 听到“长毛”的故事后 产生空前的敬意 当阿长踩死隐鼠后 敬意消失，怨恨 当长妈妈买来《山海经》时 产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力” 由上面可见本文的叙事线索是什么? (对阿长的)感情变化 人物形象分析 长妈妈是一位怎样的人? * 下面几个人怎样称呼“阿长” ？分别含有怎样的感情？ 母亲： 祖母： 我： 称“长妈妈”-- 叫她“阿长”-- 平时叫“阿妈”-- 憎恶时叫阿长-- 略带客气 亲切 亲切 不礼貌 (提示：名前加“阿”表示亲切。) * “阿长”的称呼是怎样来的？ 地位低下，不被人重视 * 令“我”不“佩服”甚至“讨厌”阿长的地方是什么?可看出长妈妈怎样的性格特点？ １.切切察察 ２.“大”字的睡相 ３不耐烦的规矩 粗俗、不拘小节 饶舌、多事 迷信落后、关心孩子 * “长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。 愚昧、无知、淳朴 我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？ * 当阿长说：“哥儿， 有画的‘三哼经’,我给你买来了”，“我”有什么反映?　买《山海经》一事写出了长妈妈怎样的美好品质。 ——“我”很震惊，很感动 热爱、关心孩子， 善良仁慈、乐于助人 * 作者是如何刻画这个人物的？ 采用先抑后扬的手法，通过肖像、语言、 动作、神态描写 齐读22——26段，思考下列问题。 1. ? 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？ “我知道她并非学者，说了也无益”。 这表明“我”对阿长没抱希望。 * 2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 可谓又惊又喜，感激不尽。 3. 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 因为这件事，“别人不肯做”，别人也“不能做”，况且她又不识字，“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》，这在孩童的眼里似乎 “ 有伟大的神力”。 4.文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？ “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”。说说你是怎样理解这句话的。 当时给了“我”很大的震动；而且也确是当时“我”渴慕已久、过于念念不忘的。 这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给我买来的。 * 作者先写她“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？ 抒发的是深沉的怀念之情。 文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的“憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。 * 齐读课文最后两段，理解作者对长妈妈深沉的感情。 转载 * 转载 *