人教部编版七年级道德与法治下册课件：5.2在品味情感中成长 (共22张PPT).ppt

* * * * 第五课 品出情感的韵味 第二框 在品味情感中成长 第二单元 青铜峡市四中 王红琴 1.正确对待人世间的美好的情感和负面的情感。 2.认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。3．能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。 美景欣赏 （一）体味美好情感 活动一：阅读思考　表演分享 去年我校九（12）班的闫小丽同学，父母因为家庭矛盾，母亲离家出走,家庭面临着重大的危机，小丽的情绪和学习也发生了重大的变化，出现了上课走神，学习成绩直线下降，后来还产生了不想上学的念头。细心的潘老师发现后多次找小丽谈心、了解情况，在得知他妈妈在银川打工的消息后，潘老师出点子想办法，让小丽利用周末到银川看望她妈妈，在老师的帮组和鼓励下，小丽不仅找回了母亲，还顺利的考上了高中。 问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感？ 2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用？ 要求：请四位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究。 师生情、母子情、家庭爱的情感都是世界上最美好、最深刻的情感。生活中美好的人和事物让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。现实生活中，我们要仔细体味美好情感，在品味情感中不断成长。 美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 【总结归纳】 活动二：阅读情境　探究分享 【情境一】 洋洋很喜欢看侦探推理小说，尤其对《福尔摩斯探案集》爱不释手，常常一看就是一整夜。他觉得自己在读侦探小说的过程中获得了快乐。 【情境二】二十多年前的那个五月，师范提前招生。在全校四百多名考生中，只有四个人被录取，我幸运成为其中之一。您将录取通知书交付于我手心，亲自送我出校门。记不清当时您叮咛的话语，只记得您伫立在校门口频频颔首微笑，久久不曾回返。我几步一回头，看着您消失在视野的尽头。那是一条蜿蜒的山间小道，似乎浸染了您师爱永恒的执着。 活动二：阅读情境　探究分享 思考： 1.三则情境故事中表达的美好情感分别是通过什么方式获得的？ 2.三则材料告诉我们，美好情感来自于哪里？ 3.请大家想一想在生活中我们还可以通过哪些途径获得美好的情感体验？ 【情境三】 创造正面的情感体验的方法： 1、完成自己喜欢的活动 2、帮助他人 3、走进博物院或大自然 4、欣赏艺术作品 活动三：观察感受　讨论分享 有时候，情感体验并不总是正面的—— 负面情感体验： 他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？为什么？（可举例说明） ◎怎样正确认识生活中的负面情感？ (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 (2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 （3）学会承受一些_负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 归纳总结 (二)传递情感正能量 大家来讨论！ 活动四： 1、 当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境， 你更倾向于适应还是改变？为什么？ 2、如果你想改变这种环境你会怎么做？ 3、请你总结，如何传递情感的正能量？ 热情和行动需要学会关心 以接纳的姿态认真倾听和观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表达关心 确认对方是否接受自己的关心 没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达 我知道了，做出“扶”的行动也要注意方法。 面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。 分享 探究 如果你想改变这种环境 你会怎么做？ 具体办法 办 法 第一步 积极的表达 东方人的优点是含蓄，缺点是太含蓄。适当的积极的表达，有助于情感沟通。 * * * *