2012苏教版必修二《流浪人》教案.docVIP

《流浪人，你若到斯巴……》课堂实录 洪劬颉 第一课时，让学生结合【提问辑要】（第一类：“我”的心理变化过程；第二类：为什么反复描写学校的环境？第三类：为什么关注“我”是不是回到了母校？第四类：牛奶究竟象征了什么？第五类：关于“流浪人，你若到斯巴……”为什么不写全？为什么以此为题目）和【故事梗概】，研读《流浪人，你若到斯巴……》教师提出四个设想给学生自由讨论　　第一个设想：把所有的描写学校景色的文字都删去…… 　　第二个设想：小说直接从第49节开始…… 　　第三个设想：“我”一开始就知道了“我”受伤，只思考“这是不是我的母校”…… 　　第四个设想：“我”一开始就知道了“我”在母校，只思考“我到底受了什么伤”…… 　　四人一个小组，先共同确立一个话题，再独立思考，小组内交流，学会列出回答的提纲最好能够形成一段文字　　第二课时 　　（课前五分钟演讲，一首唐诗一首宋词，略） 　　师：今天我们来学习《流浪人，你若到斯巴……》（板书），很多同学都问到，为什么用一句不完全的话来做标题，我们先来看这一句话完整的是怎么说的？ 　　生：（凌凌乱乱地）“流浪人，你若到家乡，请报告斯巴达公民们，我们阵亡此地，至死犹恪守他们的命令” 　　师：这一段文字要全部背下来（学生大声的读背）这个标题省略了什么？省略的重点是什么？ 　　生1：恪守他们的命令　　师：作者小说中是怎么解释只写了一半的