2012鄂教版九上《最苦与最乐》教学设计.docVIP

《最苦与最乐》教学设计 ???????????????? ?? 一、总体构思 ?? 《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点理清文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程注意培养学生思维的严密性，训练严密的思维能力和语言表达能力文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育树立对他人对社会对自己的责任感教?? 由于学生刚接触议论内涵，。 ?? 二、过程设计文，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观；并通过语言欣赏、自主活动等方法，培养学生的合作探究以及创新的精神。 ?? ?? (1)导入课题： 播放多媒体课件：中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。 ??? 教师引导学生讨论这则报道，使学生明确：人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。 ?? (2)作者简介： ?? 课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展