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案例1 如何面对自己的“遗像” 李小小是班里出了名的小调皮。有一天课间休息，他突然心血来潮，在黑板上画了一幅画：一个戴着眼镜鹰钩鼻子笑嘻嘻的大头像，下边还写了“赵爽遗像”几个字。同学们看着这幅漫画不由得大笑起来。因为赵爽就是他们新来的班主任，一位头发已有些花白的中年女教师。 但是一个胆小的同学走进教室后，却很紧张地喊道：“是谁画的？站出来，等一会儿别株连了其他同学。”于是，同学们都害怕了，他们想，老师知道后绝不会放过他们。 李小小原来只想开个玩笑，没想太多画像下标上“遗像”，是因为前两天刚从报纸上看到一篇报道，上面刊有“遗像”，于是顺手加了“遗像”二字，听同学这么一说，李小小还真有点儿后怕了。但是正当他要跑上去擦掉黑板上自己画的那幅杰作时，赵老师却已大步流星地跨进了教室门。 面对黑板上自己的遗像，赵老师：“画得不错啊，只是这画像还有些不足之处！知道的同学请举手。” 李小小：“应把头像下边的‘赵爽遗像’的‘遗’字去掉”。 赵老师：“为什么?” 李小小：“因为赵老师还健在。” 赵老师：“还有吗? ” 此时的李小小对于老师的一再追问感到十分紧张。然而，赵老师却出人意料地走到了小小的身边说道：“漫画不是照片，是允许夸张的，你这位小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明你准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要像作画那样抓住描写对象的基本特点去写，才能又简约，又鲜明。”说罢，赵老师拿起粉笔，颇为娴熟地在画像的嘴角处添了几笔，立刻，一幅更为生动的大头像出现了。 接着赵老师突然话锋一转：“鸟在天上飞，鱼在水中游，我们这位小画家的佳作应该出现在哪里呢? ”赵老师自问自答：“理应出现在他的画册上，出现在班级的墙报上，出现在一些漫画艺术的刊物上画在黑板上，似乎不太合适，而且也影响上课。所以，我建议先擦掉。” 赵老师还建议：“请小小同学为下一期班级黑板报设计一个出色的报头，大家说好吗? ”教室里响起愉快的笑声和热烈的掌声。 案例2: 如何处置“怒发冲冠”的杨军 教室里，一片狼藉：四五张桌子倒在地上，课本、练习册、笔等洒了一地。 杨军像一头发疯了的狮子，尽管被班上的两个大力士拦着，但他还在使劲挣扎着，要冲出“包围”，去继续推倒那些桌子… 事情的经过我已了解： 中午几个女生围坐在杨军课桌边打闹，把课桌上的东西弄得乱七八糟，眼镜和计算器还掉到了地上……他回来看到后，用将军般的口吻命令女生们给捡起来，但以蒋雯为首的女生就是不捡。怒发冲冠的他就猛地推翻了蒋雯的课桌。蒋雯和其他女生大声阻止，但他火气更大，不停地去推，课桌被推倒一大片…… 他是班上的“后进生”之一。 学习成绩倒数，脾气倔强，很少与人沟通。经常被老师叫到办公室。但每次，都是无言的抵抗。在这件事之前，他今天已犯过两桩事了：一是欺负低年级的学生，威吓给他写作业；二是在上英语课的时候，趴着睡觉，老师叫他，置之不理。 师：(定了定神，轻轻地说了句)：蒋雯她们把你的东西弄得乱七八糟了? 杨军没有作声。 师：我最不喜欢别人乱弄我的东西，很讨厌这样的人。 杨军还没作声。 师：何况给弄乱了，也不帮收拾好。确实让人有些恼火。 杨军仍没作声。 师：听说你的眼镜和计算器也摔坏了? 杨军还是没作声。 师：你那副眼镜，是新配的，在吴良才眼镜公司配的，你爸说花了近2000块钱。这么贵的眼镜，摔坏了可是… 杨军：我爸要揍我的!(他终于开口了，不是说，而是吼) 师(关切地看着他)：这真是很倒霉的一件事！2000块钱不是个小数目，你爸打起人来也不管死活。哎—— 难怪你那么生气! 杨军：我去吃饭了，回来就看到我的东西乱七八糟了。我的眼镜和计算器都被她们弄到地上了。 师(点了点头)：嗯!你感到很恼火! 杨军：她们一帮女生总喜欢在我那打闹，把我的东西总是弄得很糟糕，我跟她们说过了，但她们不听。今天我要她们捡起来，她们还说不是她们弄的．她们不捡… 师：哦! 杨军：我气得不得了。我要她们把我的眼镜和计算器捡起来，她们说，不捡就是不捡。我想我还没说你们给我把东西摔坏了，要你们赔。竟然把人家东西弄掉在地上，要他捡起来也不检。我气了就去推她们的桌子，她们乱碰我的东西，我就要让她们的东西也掉在地上，乱七八糟。她们在那叫，越叫越让我生气，我越要给她们颜色看看，所以我就去推翻她们所有人的桌子… 师：是吗? 杨军：我推翻了她们的桌子，班干部来制止，只说是我不对，还嚷着我打架了，要来告诉老师。 师：你不肯过来了。 杨军：为什么只要我过来，而不要那些女生过来，这又不是我一个人的错。 师：你是这么理解的? 杨军：是的。在我犯了错误的时候，同学老师都认为是我的错，别人都没错。 师：原来是这样。 杨军：我是不好，但不能什么事都是我的不好。我想我反正是个差生，反正老师同学都认为我不好，那我就不好算了。你们都这么认为了，我还有什么好说的… 案例3