七数.绝对值与相反数2.运.docVIP

初一年级数学学科导学案 第三周第4课时 课题（内容）：2.3 绝对值与相反数(2) 课型：新课 一、学习目标 1.知识与技能目标：能说出有理数的相反数的意义，会求已知数的相反数. 2.过程与方法目标：让学生经历有理数的绝对值与相反数运算过程，培养学生的观察、归纳与概括的能力 3.情感态度与价值观：让学生在有理数的绝对值与相反数，体验到学习数学的乐趣培养学生积极探索精神. 引导学生在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征，进一步感觉数形结合思想 二、知识准备 创设情境： 1.在数轴上表示下列各数，并分别写出它们的绝对值： ???? 2.让学生在数轴上画出表示以下两对数的点： ???????????? -6 和 6? ,????? 1.5 和 -1.5． ?请同学们观察后回答：这两对点,各有哪些相同? 哪些不同?你还能写出两对具有上述特点的数来吗？ 三、学习内容 ??通过上面的讨论，让学生归纳上面的两对数和这两对数在数轴上对应的两组点的特点： (1)这两对数中，每一对数，只有符号不同； (2)这两对数所对应的两组点中每一组中的两个点，一个在原点的左边，一个在原点的右边，而且离开原点的距离相同. 像以上这样只有符号不同的两个数称互为相反数（opposite number）． 例如：-6 和 6? ,????1.5 和 -1.5就是称互为相反数． 【例1】写出下列各数的相反数 ，0，3，—7 【解】的相反数是，0的相反数是零，3的相反数是—3，—7的相反数是7 说明：在一个数前面添上负号，这个数就成为原数的相反数 【例2】化简下列各数 +(+2.8) +(一2．8) 一(+2．8) 一(一2.8) 【解】 +(+2．8)＝2．8 +(一2．8)=一2．8 一(+2．8)＝一2．8 — (—2．8)＝28 说明：双重符号的化简法则是：同号得正，异号得负 四、知识梳理 1．绝对值的几何意义，数轴上表示一个数的点与原点的距离，叫做这个数的绝对值，从几何意义上看，数的绝对值是两点间的距离，所以绝对值不可为负数 2．两个负数比较大小，绝对值大的反而小 3.一个正数的绝对值是__________；一个负数的绝对值是__________；零的绝对值是______． 4.从数轴看，一个数a的绝对值就是数轴上表示___________________________ 5.要注意一个数的绝对值不可能____________________． 五、达标检测 达标测试一 1．下列各组中互为相反数的是( ) A．一2与 B，|－2|与2 C．一2．5与|－2| D．-2.5与|－| 2.在数轴上距离原点2个单位长度的点所表示的数是 （ ） A.2 B.－2 C.2或－2 D.1或－1 3.下列各对数中互为相反数的是???（ ） A．-（+3）和+（-3）??? B．-（-3）和+（-3） C．-（+3）和-3????????? D．+（-3）和-3 4.在－中,负数有（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 5.下列说法:① 如果a=－13,那么－a=13, ② 如果a=－1,那么－a=－1, ③ 如果a是非负数,那么－a是正数, ④如果a是负数,那么+1是正数, 其中正确的是 （ ） A 　①③　　 B　　　①②　　　 C　　②③　　　 D　　　①④ 7.下列各数中互为相反数的是 ( ) A、与0.2 B、与－0.33 C、－2.25与 D、5与－(－5) 8.解答题： （1）—（+2）是什么数的相反数？ (2) —（—9）是什么数的相反数？ 达标测试二 1.下列各数中互为相反数的是( ) A．一(一3)和+(一3) B．一(—3)和+(十3) C．+(一3)和一(+3) D．一(+3)和一 |－3| 2.用“＜”“＝”或“＞”号填空 ＋|－５|_____－|－４| －(＋5) _____－[－|－5|] 3.若a+1与－5互为相反数，则a=_________． 4.若|a|=4，|b|=2，且a＜b，则a+b= _________． 5.下面各对数 ＋（－6）与＋6；－（＋6）与―6；―（―6）与―（＋6） ―（＋6）与＋（－6）；＋（＋6）与―（―6）；＋6与－（＋6） 其中，互为相反数的有（　　　　） A.