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了解數位學習持續意圖在工作場所：自決理論觀點報告者： 許媁筑李雯琪導老師：簡世文目錄摘要1.導言2. 理論背景和研究模型2.1科技接受技術模型2.2自決理論3. 發展研究模型3.1自主性支持3.2認知能力3.3認知關聯3.4認知有用3.5認知易用性3.6認知playfulness4.數據收集4.1 數據分析5. 結論5.1 理論缺失摘要基於自決理論(SDT)，本研究提出了一個延伸科技接受模型(TAM)在數位學習服務。提議模型是知有用認性，認為playfulness和知覺易使用預計將受到自主性的支持、能力和認知關聯。雖然科技接受模型(TAM) 先前研究已受到相當廣泛注意，這項研究是第一個以科技接受模型(TAM)結構檢查激發性的影響因素。結果顯示，採用自決理論，以數位學習在工作設置對預測持續的意圖是有用的。關鍵詞：自決理論;技術接受模型;數位學習1.導言過去幾年來，資訊科技提供了商業和社會領域幾個方面的優勢。互聯網，以及全球資訊網，這兩個領域已成為基本工具。當使用任何的技術時，使用者的認同是繼續意圖的最重要決定因素。我們尋找到一些理論模型，提出了解釋和預測個人的態度和接受資訊系統。其最有名的理論是理性行動(TRA) (1980)和它的延伸，計劃行為理論(TPB)(1991) 以及科技接受模型(TAM)(1989)。這些模型的主導研究，透過在組織資訊系統上個別採用這些知識的研究議題。科技接受模型(TAM)改編自TRA假定，最重要的決定因素，個人接受資訊科技的認知用處與知覺易用性。1.導言在後來的研究中，Davis人等(1992) 享受了認知模型中的一個內在動機，並確定有用知覺作為一個外在動機。其他研究人員也區別外在和內在動機在個體的接受度上的動機。最近在內在動機自我效能感的調查結果研究顯示出，playfulness與電腦自我效能也決定使用者的動作意圖方面擔任重要的角色和實際的用途。從認知有用性和知覺playfulness的激勵因素，我們建議實行先行變數，可能影響數位學習使用者將透過不同類型動機意圖持續使用數位學習上。1.導言這就是組織因素，如上司的支持，高層管理人員的支持和工作環境，影響用戶的接受。有用的理論架構，了解這些關鍵的問題是自決理論，一種人類動機的理論，提出多層面的概念動機及相關模型的個人經歷和背景。自決理論區分不同類型的動機基於不同規定引起的一項行動。這項研究有助於技術接受文學研究之間關係的自決理論，科技接受模型(TAM)中的變量相同模式。我們建議審查出的影響，激勵因素對科技接受模型(TAM)的使用和自決理論構造的背景理論。因此，我們認為實行自治，自覺能力和知覺關聯的因素有用知覺，知覺遊戲和知覺易用性。2. 理論背景和研究模型2.1科技接受技術模型Davis 採用TAM從TRA預測使用者接受資訊科技及引入認知有用性和知覺易用兩個重要構造。Davis (1989)有用認知定義為「在某種程度上人認為使用特定系統將加強他/她的工作業績」。認知易用性的定義是「在某種程度上人認為使用特定系統將是免費的身體和精神的努力」。TAM假定，最重要的決定使用者的行為意圖和實際使用的態度，這反過來又結合了認知有用性和認知易用的因果關係，這些構造在許多研究受到認可。2. 理論背景和研究模型2.1科技接受技術模型Davis (1992) 認知界定為「享受在某種程度上的活動使用計算機系統被認為是個人享受自己的權利除了工具性價值的技術」。因此，認知有用性是一種外在動機和認知享受某種形式的內在動機。在這些方式下，研究人員已經在資訊納入激勵因素，了解外部變數影響形成的態度和信仰。在自決理論區別內在動機，是指那些事情，因為它本身就是有趣或愉快，和外在動機，是指那些事情，因為它導致的結果可分。2. 理論背景和研究模型2.1科技接受技術模型最近的研究已經開始使用這些因素來分析使用者繼續使用它的動機，進行了一項實驗，以確定怎樣的心情在技術培訓受影響的動機。他們發現，只有短期內增加的內在動機，並打算使用這項技術，個人之間的積極情緒干預。相反，長期減少內在動機和目的是觀察人在消極情緒的干預。Moon 人等(2001)介紹了知覺playfulness作為一個新的因素，反映出使用者內在在動機接受全球資訊網。Shang (2005)綜合TAM與內在和外在動機為消費者購物上線。他們發現，時尚的認知和吸收的經驗在網路上發揮了重要作用預測網上消費者的行為。2. 理論背景和研究模型2.2自決理論自決理論提出兩個類型的首要動機。內在動機是指做活動本身，因為一個喜歡的過程；外在動機是指從事某項活動的後果可分從活動本身，如追求報酬或避免懲罰。超過30年的研究表示，造成內在動機，以便更好地持續，性能和滿意的各種任務在各個領域（如教育，行為健康