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写作教学设计示例 讲述梦想 题目设计：我有一个梦想 品味题目：哪些可写？哪些不可写？ 梦想是什么（判断、情境描绘、示现） 梦想是怎样形成的（阶段、细节） 梦想准备怎样去实现 把青春的激情、生命的活力、深沉的思想蕴蓄在具体的描绘之中 示例一 1、我们或许没有权利，没有可能，然而我们有梦想。——我也有梦想。 2、梦想成为老子座下那匹青牛。 梦想成为孔明手中那把羽扇。 梦想成为鲁迅手中那支大笔。 3、我的生命又岂止是青牛、羽扇或是毛笔，热血的青春何止见证。我要前行，去成为青牛背上的老子，成为手握羽扇的卧龙，成为批判的鲁迅。在这样一个世界，在长长的历史长卷，在属于我的人生之中，缔造属于我的辉煌。 4、巍巍乎高山，浩浩乎长江，留取一片丹心，在人生的路上，为了我的梦想，昂然前行。 示例二 1、太阳的梦想是与月亮握手；小鸟的梦想是与飞机比高，马丁的梦想是追求幸福的权利。比起他们，也许我的梦想有点小：我要去山区教书。 2、这个梦想，在我心里已经酝酿了很久很久。 3、（叙述形成这个梦想的过程：小时候老师的影响、看张艺谋的《一个也不能少》的感动、骨子里的人生追求） 4、听过那首歌吗？“在那遥远的地方，有位好姑娘……”我有一个梦想：去山区教书，成为歌里的好姑娘！ 评论梦想 作文不及格的孩子和他的庄园  　　美国某个小学的老师布置了一篇作文《我的志愿》。一个孩子飞快地写下他的梦想：拥有一座庄园，里面有无数的小木屋，烤肉区，还有一座休闲旅馆，可以供前来参观的游客歇息，一起分享这座庄园。但老师看后要求他重写，理由是，这不是志愿，而是空想。孩子力争，这就是他的志愿。但老师依然坚持要他重写，认为这个只是幻想，如果他不重写，他将不及格。 　　最后，那个孩子作文仅得了个不及格！因为他始终不愿改变他的梦想。 　　事隔30年之后，这位老师带着一群小学生到一处很美丽的度假胜地旅行，遇见了庄园的主人———当年那个作文不及格的孩子。老师认出了他，非常惊讶，但更多的是惭愧。 我 有 一 个 梦 想 （有删节） 如果我可以活到八十五岁的话，那么我才走过了生命的五分之一。 我要潇洒地走完这一生。我计划会顺利考上一所重点大学的重点系，以优等毕业生的身份顺理成章地得到一份高薪而稳定的工作。或许我会突发奇想辞掉工作去做些另外我感兴趣的事，比如说玩玩音乐什么的，不管怎么说，在三十岁以前，我会拥有一套宽敞舒适的公寓。运气好的话，可能还会一幢漂亮的别墅在郊外某个幽静的小山头上，那里将会依照我的念头来设计和建造，我会把它称作为“山顶小屋”。 它应该是白色的二层欧式建筑，配有花园和游泳池。大门口千万不能有狼犬之类，那样会很煞风景，但警报器还是要安装的——很难保证这样一幢漂亮的别墅小偷先生们会抵挡得住诱惑。…… * *