我们班的揭短会教案.docVIP

我们班的“揭短会”　　1．认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸。 　　2．了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因，并认识培养心理承受能力的重要性。 　　3．激发学生对培养自身的心理承受能力的兴趣与自觉性。 4．用“揭短”的形式培养学生的心理承受能力。 [适应年级]小学、初中 [活动准备] 　　1．《洛阳日报》对小学生跳楼事件的报道材料。 　　2．《大河报》对小学生用红领巾自杀的报道材料。 　　3．教学录像资料： (1)山东一位作家谈培养自己女儿受挫能力的一些做法，专家、观众各自发表见解；(2)日本儿童劈柴、烧火、做饭、会餐的片段。 　　4．文字阅读材料： (1)日本小学生的一节心理磨难课——参观太平间； (2)美国小学生的班会课——揭短会。 [活动过程] 　　 一、用实例引导思考 　　 1．老师带着同情、婉惜的感情讲述两个小故事。 　　 故事一 　　 本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当即解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而自寻短见。(据《洛阳日报》报道) 　　 　　 故事二 　　 一所农村小学的低年级学生，因长时间完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 (据《大河报》报道) 　　2．引导学生围绕下列问题思考讨论： 　　(1)两名小学生的死给家庭、社会带来了什么? 　　(2)他们的死都和哪些因素有关? 　　(3)如果你是老师，在对待学生时会不会也有稍微的疏忽与冷漠? 　　(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗? 　　3．全班交流。 　　4．教师小结。 　　沉痛的教训告诉我们，教师要改进教学方法，更加关爱学生，还告诉我们，提高自身的心理承受能力，培养自己健全的心理素质也非常重要。 二、拿镜子对照自己 　　1．教师引导学生用下列几种情形对照自己 　　(1)当家长批评或者责骂时自己是否有这样的表现? 　　A．离家出走 B．赌气不吃饭 C．撒娇摔东西 　　(2)当老师对你的态度稍有一点冷漠，或处理的事情稍不合你心意时，你是否有下列表现? 　　人想自动退学或转学 B．哭鼻子 　　C．从此灰心丧气 　　(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你是否有下列表现? 　　久头发晕，影响吃饭睡觉 　　B．痛哭不止，一点办法也想不出 　　C．感到走投无路，想轻生 2．学生自己对照并交流 3．教师点拨。用学生自身的事例告诉学生，他们现在的心理承受能力比较差，一是因为生活条件优越，在家中处于“众星捧月”的地位；二是因为学校教育和家庭教育都不同程度地存在着只重视知识传授和身体护养，而忽视心理素质培养的状况。 三、看录像激起兴趣 　　 1．播放录像： (1)山东一位作家谈自己培养女儿受挫能力的做法，专家和观众各自发表见解。 (2)日本儿童劈柴、烧火、做饭、会餐的片段。 2．学生阅读材料： (1)日本的“恐惧课”——参观太平间。 (2)美国的揭短班会课。 3．学生讨论：你赞同以上做法吗?想尝试一下吗? 　　4．老师收集意见(全班59名学生，25名愿意上台被揭短)。 四、揭短会经受磨难 　　 　　 1．学生自愿走上讲台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 　　2．老师亲临指导，根据不同人的不同心理特点，采取不同的批评方式。 　　3．教师随时用眼神、手势、表情鼓励学生，营造氛围。 　　看，被揭发的李峰第一个走上讲台刚站定，同学们便劈头盖脸地说开了，从长相、穿衣、习惯、为人、学习、纪律等方面对他进行揭短。他的脸由白变红，又由红变白，从这种表情可以推测，他的内心正在经历着一场磨难，在磨难中由不平静到基本平静。当他在掌声中走下讲台时老师立刻表扬了他的勇敢。又一个女生走上讲台，她从开始到结束，脸一直涨得通红。当同学们用掌声送她下讲台时，她的眼泪终于夺眶而出。她说：“我的泪中含有内疚也含有自豪。内疚的是我有缺点，自豪的是我胜利地挺下来了。”学生一个接一个上讲台，揭发的人七嘴八舌，被揭发的人或面红耳赤，或和颜悦色，或强咽泪水，或心平气和……每个人对批评的适应程度有强有弱，有快有慢。这时候，老师要亲临指导，根据不同人的不同心理特点，采取不同的批评方式。有的学生受到台上人的感染，也想上去试试自己的勇气，有的人听了老师的表扬也想上去体验一下成功。志愿报名上台的由原来的二十多个增至三十多个。“揭短会”由一节课延长为两节课，教室里议论纷纷，掌声四起，这种既包含刺激又包含善意，既包含锻炼又包含期望的“揭短”，给他们留下了难以磨灭的印象。 五、写感受反馈信息 　　 　　 1．让学生以《我们班的揭短会》为题