国文科深耕阅读三国演义教学单元计画.docVIP

國文科深耕閱讀─三國演義教學單元計畫 設計者 姓名 林佩玲 email chihrlynn@.tw 學校 台北市立內湖國中 地址 台北市內湖區陽光街一號 教學單元概覽 教學單元名稱 單元問題 深耕閱讀─三國演義─賞味三國 教學單元摘要 一、三國演義─導讀介紹 二、「章回小說」演變的歷史 三、三國演義的由來、演變 四、三國演義作者─羅貫中 五、三國演義的背景概況 六、三國演義中的主角介紹(討論性格.事蹟.功過…) 七、三國演義中的篇章單元介紹(討論情節、發展、意義內涵…) 學科領域（可複選） 中學學科領域 Ｖ 語文 □ 生活 □ 藝術與人文 數學 □ 社會 □ 綜合活動 健康與體育 □ 自然與生活科技 □ 其他 學年 學前教育 □ 國中7年級 □ 高中1年級 小學1~2年級 Ｖ 國中8年級 □ 高中2年級 小學3~4年級 □ 國中9年級 □ 高中3年級 小學5~6年級 □ 職業學校 □ 其他 學生學習目標/成果 閱讀《三國演義》，理解其內容意涵、人物性格、情節描寫…。 訓練學生聯想創造能力、強化學生語文表達能力。 培養學生分析組織能力、指導學生歸納統整能力。 培養良好的閱讀興趣、態度和習慣，喜愛閱讀課外讀物，主動拓展閱讀視野。 掌握閱讀的基本技巧，利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 小組共同討論閱讀的內容，並分享心得。 從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。 結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。 符合之課程綱要指標/課程標準目標 C3-1-4 能依理解的主要內容，以不同的溝通方式，適當表達出來。 C3-4-9 能提升主動表達的能力。 E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣 E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動拓展閱讀視野 E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧 E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力 E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得 E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力 E-3-1-1 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。 E-3-2-10 能依據文章內容，進行推測和下結論。 E-3-3-2 能分辨文體寫作的特質和要求。 E-3-3-3 能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-7-9 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。 E-3-7-10 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。 F-3-3-4 能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。 F3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 教學時間 ┌八年級上學期：每節30分(星期三中午12：35~13：05)，共六節。 └八年級下學期：每節45分，共十節。 學習活動步驟 【第一節】 一、引起動機─三國演義導讀介紹 播放「曹操」歌曲及歌詞，引發學生從生活中連結三國演義人物及小說。 介紹三國演義的特色：人才之奇、情節之奇、文章之奇。 介紹三國演義的歷史背景及主要特色。 二、「章回小說」演變歷史─時空背景、類型特色、代表書籍… 秦漢─神話傳奇、寓言故事 魏晉南北朝─志怪小說、志人小說 唐朝─傳奇 宋朝─話本 元朝─雜劇 明清─章回小說、明代四大奇書、清代小說 三、三國演義的由來、演變─時空背景、特色、重點摘錄 正史─陳壽《三國志》 民間傳說時期─《三國志注》、《世說新語》、隋唐雜戲、唐代詩歌 宋代話本─《三國志平話》 元代雜劇─桃園結義、單刀赴會、赤壁大戰、空城計… 章回小說─羅貫中《三國通俗演義》、清.毛宗岡版本 【第二節】 四、三國演義作者介紹─羅貫中 作者個人檔案 生平事蹟簡介 五、三國演義的背景概況 三國演義120回─依照情節共分成23單元 魏蜀吳三國的地形、國土面積、民數、兵數、戰力分析比較表 助於了解三國的狀況，領略戰略位置及人物謀略的重要性，深入理解劇情的戰況、發展 魏蜀吳三國帝系圖 漢末~三國大事天下大勢分析─地理戰略位置、割據勢力和人物、年表、大事紀年、故事 網頁取材於：燦爛的中國文明─三國演義篇 (中國文化研究院) /php/frame.php?id=/cnsweb/html/0416 【第三節】【第四節】 六、三國演義中的主角介紹(討論性格.事蹟.功過…)