经典诗文让我和师生一起成长.docVIP

经典诗文让我和师生一起成长 育才小学 李化锋 很早就喜欢诗文。上初中的时候，所有语文课本中的古文诗词都能背得滚瓜乱熟。尤其即将从师范学校毕业走上社会的时候。闲来无事，总爱买上几本现代诗歌，读上一阵，胡诌几句。诗中的意境，句子的起伏，音律的和美，还有其中的味道和感觉真的让人十分惬意。以至于竟与他人联手组建起了诗社。诗社存在的时间并不很长，只有一个学期的时间。但就在这一短短的时间里，让我找到了与诗打交道的乐趣。请人上课，定期赛诗，抄印诗报……一切都做得那么乐乐呵呵，让人乐此不疲。 参加工作后，虽然兴趣未减，但繁忙的班主任工作几乎压得让人透不过气来，对诗的宠爱也只能暂时搁浅。但偶尔也会动动笔墨，找找诗的感觉。一天，我乱写一气的东西居然也发表在了《抚顺日报》上。小有收获后，陡增了不少信心。所以，对诗的盎然的兴致得以保存到今天。 2002年初，我来到了育才小学担任校长职务。到了新的学校后，为了给学校的发展定位一个特色，我想到了经典诗文。这个传承了几千年的中国经典文化，几千年后也将会传承下去。因为它是国粹，是中华民族的魂宝，中国人的气节和底气。03年始，学校便大张旗鼓地开展了“让经典诗文走进校园”活动。活动中，我们让孩子读经典诗文、背经典诗文、演经典诗文、画经典诗文。除此之外，我们还把校园装扮成经典诗文的世界。学校的走廊过道、屋顶横梁，凡是孩子能够看得到的地方，都布置上诗文。让孩子耳濡目染，尽受熏陶。当年，我们还在抚顺剧院召开了第一届“让经典诗文走进校园”的文艺演出活动。演出中，师生们一道把书本上的经典诗文变成了相声、小品、歌舞、快板、情景剧……让孩子们在寓教于乐中感受中华传统文化的魅力。活动伊始，孩子们都被这样的演出形式深深吸引了，他们做梦也没想到，原来干巴巴的诗文也会有这样的魔力。从此，我们的孩子更加爱读经典诗词了。像这样的活动我们一坚持就是六年。就在前不久，我校的第四届“让经典诗文走进校园”大型文艺演出刚刚落下帏幕。与往届演出不出的是，在这次演出中，师生们能在文艺的舞台上大声诵读自己创作的诗词作品成为本次演出活动的最大亮点。这里摘录数首，以示读者： 浮云有意邀新友，晓月无心照故人。 飞燕还归越山水，锦鱼潜跃跳龙门。 含苞待放花娇艳，翠色横流竹色茵。 空旷莽原春色晚，密林深处可调琴。 ------七律 春[新韵] 五年二班 张帆  伏热迎凉起，成荫绿樾中。 古堤碧柳绿，曲沼翠荷红。 花败招尘落，蝶飞引小童。 丹青着妙笔，难画夏匆匆。 ------夏新韵 六年二班 王宝玉 风光好， 又入校园中朗朗书声传万里潇潇细雨满花丛满眼是春风 ------忆江南 校园[新韵] 五年一班 陶欣然 翠枝掩映草深深，碧水青山雨后新蹒步阿童戏柳岸醉颜逸叟享天伦东池荷叶露尖角西塞飞鹰越密林最爱云霞栖落处几家欢笑几家亲 ------七律 “六一”儿童节沈阳世博园随感 付志刚青瓦映菲树红砖掩栅门房前篱院阔屋后草丛深归牧伴夕日飞笛透密林天高思绪远心淡忘凡尘 ------五律 乡下人家[新韵] 张 玲 从以上由我校师生创作的诗词中，不难看出师生们的创作热情和创作功力。能够取得这样的成果，还得从08年9月上个学期初说起。 我校如火如荼的经典诗文诵读活动，自然让孩子多读了不少诗词，多背了不少诗词。但那毕竟是记忆上的功夫，不能算作一种能力。另外，开展了多年的经典诗文活动如何能再上一个新台阶，提升该活动的档次和品味已经成为一个让我不得不去思考的问题。因此，我下定决定：自学诗词格律，让经典诗文诵读活动有一个质的飞跃和提升。 想的容易，做起来很难。为此我跑了好几家书店去买有关诗词格律的书都没有买到。不得已，我在北方图书城预定了一本中国汉语言学家王力先生所著的《诗词格律》。当我把书拿到手后，虽然兴趣浓郁，但总被“平平仄仄”、“仄仄平平”弄得云山雾罩。有时看明白了，一用起来就糊涂起来，有时本来觉得没问题了，但在博客中一与人交流才知又错了。在反反复复中，我自己不断的总结、摸索，最后找到了一种简捷明了的记忆办法，一试还真灵。这在种方法的指导下，我很容易就教会了别人。当我一次次很容易能把别人教会的时候，就考虑要教我校的老师和学生了。 本学期开学伊始，在我的倡导下，学校成立了“诗画童心”古典诗词文学社。起初，我为教师们做诗词格律上的辅导，他们比起学生来毕竟接受得要快一些。待我教会他们后，再让他们做我的助手一起辅导学生。开学初，文学社收并了一至六年级的一百余学员。通过一段时间的学习我们发现，由于他们的年级差太大，接受能力明显不统一，高年级的同学都听烦了，低年级的同学还没听清楚。于是，我们文学社的老师就商议，先成立低、高年级两个组，之后又划分低中高年级为三个组。低年组学儿