综合与创新训练.pdfVIP

第 10章 综合与创新训练 教学提示：前面已经学习和掌握了各种传统加工方法的基础知识和操作技能，也了解 了一些先进的加工方法。各种加工方法既有自身的特点，相互之间又有联系。即使是先进 的制造技术，往往也是在传统的制造方法基础之上发展起来的。本章旨在金工实习的层面 上，让学生将通过学习获得的比较离散的、浅显的金加工知识加以综合运用，使获得的知 识系统化、一体化，并希望为培养学生独立思考能力、综合运用知识能力、分析问题和解 决问题能力、创新能力打下一个良好的基础。 教学要求：本章让学生了解创新训练的内容、方法和意义，熟悉毛坯的选择方法，掌 握各类表面加工方法的选择，以及学会典型零件综合工艺过程分析。 10.1 综合与创新训练概述 随着市场经济的高速发展，我们进入了知识经济、技术经济的新时期。为了迎接新的 挑战，我国高等工科教育思想和培训目标由以获取知识和技能的应试教育向培养具有创新 能力的素质教育转型。在高等教育教学改革的新形势下，金工实习课程的教学改革势在必 行。综合与创新训练，就是在教育改革过程中进行金工实习课程改革的重要内容之一。 10.1.1 综合与创新训练简介 传统的金工实习模式都是围绕各个实习工种展开的，在学生大脑中形成的是孤立和分 散的机械加工工艺知识。他们无法对机械加工工艺过程形成系统的和整体的深刻印象，也 就难以将工艺知识灵活地运用到生产实践中去解决实际问题。金工实习是一门涉及面很广 的复杂的教学过程，具有实践性强、与工程实际联系紧密等特点，因此在金工实习中非常 适宜对学生进行创新能力的培养。 创新是一个创造性过程，是开发一种新事物的过程。创新包括技术创新、工艺创新和 组织管理上的创新。创新并非一定是全新的东西，旧的东西以新的形式出现是创新，模仿 提高也是创新，总之，能够提高资源配置效率的新活动都是创新。 综合与创新训练是一个全方位培养和提高学生工程素质和创新意识的教学环节，它是 将所学知识应用于工艺综合分析、工艺设计和制造过程的一个重要的实践环节，是学生获 取分析问题和解决问题能力、创新思维能力、工程指挥和组织能力的重要途径。 综合与创新训练和传统的金工实习不同。传统的金工实习中学生是被动的，他们要按 照别人设计零件和工艺进行加工，而综合与创新训练则使学生变被动为主动，按照自己的意 愿设计产品，制定加工工艺，通过教师的指导与提示，完成一件产品的整个设计与制造过程。 综合与创新训练的过程主要有：进行市场调研、设计产品方案、设计产品图样、设计 加工工艺、加工产品零件和组装成品等环节。 第 10 章 综合与创新训练 ·239 · 10.1.2 综合与创新训练的意义 综合与创新训练是高等教育教学改革的一种新方法，它加强了实践环节，普及和提高 了工程技术教育，最重要的是落实了素质教育。实践证明，通过综合与创新训练可取得良 好的教学效果，主要体现在以下几个方面： (1) 能培养学生创造性地解决实际问题的能力。由于学生所掌握的工艺基础知识和操 作技能有限，开展综合与创新训练对学生来说无疑是一个很大的挑战。尽管这种训练并不 是严格意义上的科学创新，但要解决综合性的实际问题，学生需要进行创新思维，从各个 视角考虑问题，把所学到的零散的知识加以综合并灵活的运用。 (2) 可以激发学生的学习兴趣和创造热情，提高实习的积极性和主动性，进一步巩固 和强化所学知识。 (3) 可以锻炼学生的工程实践能力，提高质量、成本、效益、安全等工程素质，培养学生 刻苦钻研、一丝不苟、团结协作等优良品质和工作作风，有利于培养高素质的工程技术人才。 在《金工实习》教学过程中，除了传授给学生知识外，更重要的是培养学生在实践中 获取知识的能力、创新精神、创新能力和全面的工程素质。综合与创新训练环节在培养高 素质的工程技术人才的过程中具有重要地位和作用。 10.2 毛坯的选择 机械零件多数是通过铸、锻、焊、冲压等方法把原材料制成毛坯，然后再切削加工制 成合格零件，装配成机器。毛坯是指根据零件(或产品)所需要的形状、工艺尺寸等要素， 制造出的为进一步加工做准备的加工对象。毛坯的选择主要是根据零件的形状、使用要求